LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: ORTOGRAFÍA EN EL AULA MEDIANTE JUEGOS

Maria Villacob, Lauris Salcedo

Resumen


El presente artículo tiene como propósito presentar los resultados de la investigación cuyo propósito fue el de desarrollar estrategias didácticas que contribuyan a mejorar la ortografía a través de la implementación de juegos, en los procesos de enseñanza, haciendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas didácticas; mediante la determinación del nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las TIC y la ortografía. La investigación fue de campo de carácter descriptiva, y con un diseño no experimental, apoyado en una revisión documental; (Arias, 2016). La recolección de la información fue mediante encuestas aplicadas a los padres de familia y estudiantes y contó con el análisis y la observación de las autoras de la investigación. Los resultados obtenidos permitieron presentar un cuerpo de conclusiones y recomendaciones donde se evidenció marcadas faltas de ortografía, se hace hincapié en que generalmente la comunicación es escrita y es necesario favorecer innovando en el proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos de alfabetización digital, mediante material didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Destaca su importancia para mejorar la escritura y lectura de los estudiantes y la ampliación de oportunidades en el campo laboral.

Palabras clave: Tecnologías de comunicación e información (TIC), aprendizaje de la ortografía, inclusión de juegos tecnológicos, educación primaria, propuesta académica y recursos TIC.


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Referencias


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