Estrategias para la participación comunitaria en educación inicial

Resumen

El presente trabajo de investigación abordó el desarrollo de estrategias de acción para la participación de la comunidad en los procesos pedagógicos facilitados en la Educación Inicial, los cuales fueron promo­vidos por todos los actores involucrados desde una visión consensuada en la toma de decisiones. Esta situación responde a postulados teóricos de actualidad que consideran la participación comunitaria como factor clave para fortalecer los procesos pedagógicos que guían la formación integral de los niños y niñas. La metodología respondió a un trabajo de campo de carácter descriptivo, el cual incorporó a las siguientes poblaciones: docentes, padres y/o representantes, personal directivo y de supervisión, asociación de vecinos, comunidad Educativa, Organismos institucionales y entes de la comunidad, cuyas muestras respondieron a una selección intencional. El diseño de investigación fue estructurado en cinco fases: Inmersión y Diagnostico, Estudio Participativo, Participación para la Construcción Conjunta, Toma de Decisión y Proyectiva - Reflexiva. Los instrumentos de recolección de datos utiliza­dos fueron: Registro de Información, Escala de Estimación y una entrevista no estructurada. Los datos obtenidos fueron analizados por cada fase de trabajo, a través de frecuencias porcentuales. Los resultados evidenciaron la necesidad de implementar acciones de apertura, mediante estrategias que fomenten la real integración escuela- comunidad, cuya concepción genera acciones que emergen de los mismos participantes, para transformar con efectividad su propia realidad.