4. Significaciones del saber cotidiano como reflexión teórica personal a la práctica docente y el aprendizaje dialógico

Teresa Hernández Gil; Esperanza Piña de Valderrama; Morelia Rodríguez

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Acerca de los autores/as

Teresa Hernández Gil
UPEL-IPB
Venezuela, República Bolivariana de

Dra en Ciencias de la Educación. Docente titular de la UPEL-IPB. Investigadora PPI. Investigadora adscrita a la línea didáctica y formación docente. Autora y árbitro en publicaciones en revistas arbitradas.

Esperanza Piña de Valderrama
UPEL-IPB
Venezuela, República Bolivariana de

Dra. en Ciencias de la Educación. Coord. del Prog. General de Inv. UPEL-IPB. Coord. de la Línea de Inv. “Didáctica y Formación Docente”. Docente – Investigadora PPI. Autora y árbitro en publicaciones en revistas arbitradas.

Morelia Rodríguez
UPEL-IPB
Venezuela, República Bolivariana de

Profesora egresada de la UPEL - IPB en Castellano y Literatura. Magíster en educación Superior. Investigadora en el área educativa y en el área comunitaria.

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Formato impreso:	Depósito legal: ppi99702LA124 ISSN: 1316-6212
Formato electrónico:	Depósito legal: ppi201002LA3674 ISSN: 2244-7296

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