ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS DISEÑOS CURRICULARES EN INGENIERÍA

Resumen

Cuando en el campo educativo, la praxis se orienta a la libertad del individuo, la acción es desarrollada en el mundo construido, la crítica permite dar significados sociales en consenso a los problemas distorsionados y el resultado busca la autonomía y transformación del individuo, se dice que estamos en presencia de un currículo crítico. Este estudio se orienta al análisis de los diseños curriculares vigentes de la Facultad de ingeniería de LUZ.  Se fundamenta en las Teorías de Habermas, Freire, Grundy y, Carr y Kemmis, entre otros. La metodología empleada es cualitativa. Los resultados reflejan que en estos diseños predominan los intereses emancipadores a nivel teórico y los intereses técnicos a nivel operativo. Se concluye, que existen serias contradicciones entre la teoría curricular y su puesta en marcha.