SABER PEDAGÒGICO Y DIÁLOGO DE SABERES EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

El debate sobre el saber pedagógico, es fundamental para el proceso de formación, pues la tendencia a legitimar la relación ciencia-objetividad, deja de lado la asunción de lo cotidiano, como saber que se enriquece en la relación ciencia-vida. Sobre este aspecto, se hace necesario desplegar una práctica pedagógica que resignifique a la escuela como espacio para el diálogo de saberes; para esto se requiere un replanteamiento en la formación del docente. De esta manera, para el futuro docente, formar-se es esencialidad que niega el propósito de la performatividad, que intenta que la educación se represente de manera contraria a su verdadero fin. En este sentido, la formación docente, desde otra mirada, debe asumir los retos de la educación en este nuevo siglo.