INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA: CONTRIBUCIONES AL APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Resumen

Este artículo revisa el enfoque del aprendizaje autorregulado (AA) presentando la perspectiva de los principales autores quienes, empleando una metodología cuantitativa, han dado origen y contribuido a ensamblar el cuerpo teórico actual. Seguidamente se hace una aproximación desde el paradigma emergente cualitativo, para lo cual se analizan primero algunos de sus aspectos epistemológicos, ontológicos y metodológicos, luego se exponen aspectos desarrollados desde una visión cualitativa, para concluir proponiendo áreas de investigación en las que la metodología cualitativa y su concepción del AA como producto ocial e histórico, portarían conocimiento sobre aspectos novedosos contextuales e intra‑individuales.