LA EVALUACIÓN CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA CASOS FACULTADES DE ODONTOLOGÍA Y CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar la evaluación curricular en las Facultades de Odontología (FACO) y Ciencias Económicas y Sociales (FCES) de la Universidad del Zulia (LUZ), período 2000-2008. La metodología consistió en la revisión de documentos oficiales, aplicación de entrevistas a actores clave del quehacer curricular en LUZ, Directores de Escuela, Jefes de Departamentos y Coordinadores de las Comisiones de Currículo de esas facultades para tal periodo. Los resultados muestran que la evaluación varía en cada facultad e inclusive en las escuelas de una misma facultad en cuanto a las dimensiones: origen, actores, tipo, objeto, estrategia y frecuencia de la evaluación. En FACO se observa una cultura de evaluación consolidada desde 1996 y en FCES los procesos de evaluación son esporádicos y con poca continuidad en las gestiones estudiadas. Se concluye que LUZ no tiene una política de evaluación curricular sistemática y permanente ni modelo evaluativo uniforme para todas las facultades. El currículo es una de las principales estrategias para la transformación universitaria que requiere una revisión minuciosa, constante y alineada entre la planificación y la ejecución para cumplir los objetivos institucionales.Palabras Clave: Universidad del Zulia, Currículo, Evaluación curricular.

THE CURRICULAR EVALUATION IN THE UNIVERSITY OF ZULIA:CASES FACULTIES OF ODONTOLGY AND SCIENCES ECONOMIC AND SOCIAL

Abstract

The objective of this investigation was to analyze the curriculum evaluation in the Faculties of Dentistry (FACO) and Economic and Social Sciences (FCES) of the University of Zulia (LUZ), period 2000-2008. The methodology consisted of the official document revision, application of interviews to actors nails of the curriculum task in LUZ, Directors of an institution, Heads of Departments and Coordinators of the Commissions of Curriculum of those faculties for such period. The results show that the evaluation varies in each faculty and including in the schools of a same faculty as far as the dimensions: origin, actors, type, object, strategy and frequency of the evaluation. In FACO a culture of evaluation consolidated from 1996 is observed and in FCES the evaluation processes are sporadic and with little continuity in the studied managements. One concludes that LUZ does not have a policy of systematic and permanent curriculum evaluation norNeimar Fonseca Cascioli & Lilia Pereira de HomesParadigma, Vol. XXXII, Nº 1; 8 Junio de 2011/ 7 - 37evaluative model uniform for all the faculties. Curriculum is one of the main strategies for the university transformation that requires a revision meticulous, constant and aligned between the planning and the execution to fulfil the objectives institutional.Key Words: University of Zulia, Curriculum, Curriculum Evaluation.