LA AGENDA DE INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)

Resumen

La investigación desarrollada por estudiantes, docentes y autoridades de las instituciones de Educación Superior, como organizaciones socio-culturales, debe estar necesariamente vinculada e integrada con la problemática social del contexto en que se inscribe. La tensión social presente en los escenarios internos a las instituciones universitarias y sus áreas de influencia, se manifiesta en una multiplicidad de situaciones que afectan de manera directa su pertinencia y por ende la imagen y credibilidad institucional. En el caso de las instituciones de formación docente, el punto crítico para dar respuesta, desde la investigación a las necesidades planteadas en el ámbito interno y externo, es la evaluación de los esfuerzos y las perspectivas expresadas por los actores institucionales y locales, las políticas de la universidad, así como los planes estratégicos regionales y nacionales de entes del Estado vinculados al sector educación, entre otros. Para luego, avanzar en la concepción, diseño e instrumentación de una agenda orientada de investigación, la cual requiere de un enfoque integrador y articulador que analice en profundidad, las aspiraciones e intereses de las personas, los recursos, los obstáculos y las potencialidades institucionales. Con base en las anteriores consideraciones, este artículo a) discute la problemática de la transformación universitaria a la luz de los procesos de investigación; b) define el eje fundamental de una agenda orientada de investigación y sus implicaciones valorativas en torno a la producción y organización de los saberes; y c) propone una agenda de investigación necesaria para la transformación de las instituciones de educación superior.
Palabras clave: Instituciones de educación superior; agenda de investigación orientada; transformación universitaria.

Abstract

Research in higher education institutions must be necessarily related and integrated to social problems and context. Current social tension inside those institutions and their areas of influence is manifested through multiple situations that affect external image and credibility. As it relates to teacher education institutions, providing answers supported by research to social demands will depend on some critical factors. One is the convenience to evaluate efforts, perspectives institutional actors and policies. A second factor has to do with the convenience to evaluate strategic plans at the local and national levels, concerning the social and educational sector. The product of this effort should be an integrated research agenda. Based on these considerations, this article: (a) argues the complexity of university transformation when guided through research processes, (b) define the main axis of a research oriented agenda and its value implications related to the production and organization of knowledge, and (c) proposes a needed research agenda for the transformation of higher education institutions.
Key Words: Higher Education Institutions; Research; University Transformation