APRENDIZAJE EN LÍNEA: ¿LO DISFRUTAN LOS ESTUDIANTES?

Resumen

Resumen Una de las tendencias actuales en la educación es crear  y proveer acceso a materiales y cursos en línea. Aunqueexisten universidades venezolanas que han invertido en plataformas o adoptado enfoques en los que el profesorutiliza el Internet, la mayoría de las instituciones de educación superior en el país enseñan con metodologíastradicionales. Se cree que el proceso para introducir recursos en línea es demasiado costoso, complejo yarriesgado. Mejorar la comprensión acerca de los múltiples factores que influyen en la implementación exitosade tal iniciativa podría ayudar en el proceso de transición. Este artículo considera algunas de los temas que losestudiantes han planteado en relación con los ambientes de aprendizaje en línea, en particular, el asunto deldisfrute.  El análisis de los datos sugiere que, en general, los estudiantes disfrutan una exposición moderada acierto tipo de experiencias en Internet más que estar involucrados en un curso que sea totalmente en línea. Elcontenido de este artículo puede resultar interesante y útil;  sin embargo, debido a que este estudio se realizó bajola metodología de investigación en aula y el enfoque investigación-acción, las conclusiones se limitan a losestudiantes en cuestión.Palabras clave: Educación superior, ambientes de aprendizaje en línea, disfrute de aprendizaje en línea.

Abstract

ONLINE LEARNING: DO STUDENTS REALLY ENJOY IT?

A recent trend in higher education is to create and provide online access to course materials. Althoughsome Venezuelan universities have either invested in platforms or adopted a teacher-driven approach, mosthigher education institutions in the country remain traditional in their teaching. The process of introducing onlineresources is thought to be far too expensive, complex, and risky. One way to encourage transition would be tomore deeply understand the multiple factors influencing successful implementation. This paper considers someof the issues raised by students with regard to online learning environments, and in particular the issue of onlinelearning enjoyment. The analysis of the findings suggests that, in general, students would rather be moderatelyexposed to certain types of online learning experiences than involved in a completely online course. The contentof this paper may prove interesting and useful; strictly speaking, however, since this study was undertaken under the classroom research methodology and action research approach, conclusions are limited to the students inquestion. Keywords: higher education, online learning environment, online learning enjoyment.