EN RELACIÓN AL CONTENIDO Límite de Funciones A PARTIR DE UNA COMPARACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Resumen

Año tras año se evidencia una creciente falta de articulación entre los niveles educativos
medio y superior en Argentina. Existe una gran diversidad de factores que influyen en esta
problemática y una innumerable cantidad de abordajes diferentes para estudiarla. Uno de ellos
es el análisis de la articulación entre la bibliografía destinada a cada nivel educativo. En el
presente artículo se indaga sobre la articulación entre los niveles medio y superior en el área
del Cálculo y, en forma más puntual, la articulación entre dos libros de texto específicos, uno
de cada nivel educativo, en los que se trabaja con el contenido límite de funciones. Para ello,
se realiza un análisis comparativo entre ambos libros de texto. Se concluye que se da una muy
buena articulación entre ambos textos en el contenido límite de funciones, ya que, debido a la
gran similitud existente en sus enfoques, formas de trabajo y vocablo, la propuesta del nivel
medio prepara potencialmente al alumno del nivel medio para comprender y trabajar
correctamente con el del nivel superior analizado.
Palabras clave: Articulación entre niveles – Libros de texto – Límite de funciones.
ANALYSIS OF THE INTERACTION BETWEEN THE MIDDLE AND UPPER
LEVELS IN RELATION TO THE CONTENT Limit of Functions FROM A
COMPARATIVE LITERATURE
Abstract
In Argentina, every year an increasing lack of articulation between middle and superior
educative levels is showed. There are different factors that influence in this problem and a lot
of manners to study it. One of them is the analysis of the articulation between the
bibliographies destined at each educative level. In the present article the articulation between
middle and superior educative levels in the area of the Calculus is investigated and, in more
precise form, the articulation between two specific text books, one of each educative level, in
which the content of limit of functions is worked. For it, a comparative analysis between both
text books is made. We conclude that there is a very good articulation between both text books
in the content limit of functions, because, due to the similarity in their approaches, manners of work and words employed, the proposal of the middle level potentially prepares the student to
understand and to work correctly with the analyzed one of the superior level.
Key words: Articulation between levels – Text books – Limit of functions.