MODIFICACIÓN DE UN CONFLICTO SEMIÓTICO EN UN AMBIENTE DE TRABAJO COLABORATIVO
Resumen
En este escrito se presenta un análisis de la actividad matemática realizada por dos estudiantes
en un curso de Didáctica de la Variación del programa de Licenciatura en Educación Básica
con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de caldas- Bogotá,
para describir y analizar el uso del registro algebraico alfanumérico al resolver un problema de
modelación relacionado con la función lineal cuando participaron en un entorno de
aprendizaje que promueve el trabajo colaborativo. El análisis reporta evidencia de la presencia
de conflictos semióticos y de la modificación de un conflicto interaccional en un conflicto
cognitivo. Este análisis permite caracterizar la emergencia de los conflictos semióticos y cómo
son manejados por las estudiantes, aportando información útil para comprender los procesos
de aprendizaje de los estudiantes para profesor de matemáticas, en un contexto de aula en el
que se adopta la resolución de problemas.
Palabras clave: registro algebraico, conflicto semiótico, trabajo colaborativo.
MODIFICATION OF CONFLICT SEMIOTIC
IN A COLLABORATIVE WORK ENVIRONMENT
Abstract
This paper presents an analysis of mathematical activity developed by two students in a course
on Didactic of Variation which belongs to the Program of Teachers Formation in Basic
Education with Emphasis in Mathematics from the Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, Bogotá. It describes and analyzes the use that those students did about alphanumeric
algebraic register to solve a modeling problem related to the linear function when they were
involved in a learning environment that promotes collaborative work. The analysis evidence
the presence of semiotic conflicts and the change from interactional conflict into a cognitive
conflict. This analysis allows characterizing the semiotic conflicts emergence and how they
are handled by the students, providing useful information for understanding the learning
processes of students trying to become a mathematics teacher in a classroom context in which
the solving of problems is adopted.
en un curso de Didáctica de la Variación del programa de Licenciatura en Educación Básica
con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de caldas- Bogotá,
para describir y analizar el uso del registro algebraico alfanumérico al resolver un problema de
modelación relacionado con la función lineal cuando participaron en un entorno de
aprendizaje que promueve el trabajo colaborativo. El análisis reporta evidencia de la presencia
de conflictos semióticos y de la modificación de un conflicto interaccional en un conflicto
cognitivo. Este análisis permite caracterizar la emergencia de los conflictos semióticos y cómo
son manejados por las estudiantes, aportando información útil para comprender los procesos
de aprendizaje de los estudiantes para profesor de matemáticas, en un contexto de aula en el
que se adopta la resolución de problemas.
Palabras clave: registro algebraico, conflicto semiótico, trabajo colaborativo.
MODIFICATION OF CONFLICT SEMIOTIC
IN A COLLABORATIVE WORK ENVIRONMENT
Abstract
This paper presents an analysis of mathematical activity developed by two students in a course
on Didactic of Variation which belongs to the Program of Teachers Formation in Basic
Education with Emphasis in Mathematics from the Universidad Distrital Francisco José de
Caldas, Bogotá. It describes and analyzes the use that those students did about alphanumeric
algebraic register to solve a modeling problem related to the linear function when they were
involved in a learning environment that promotes collaborative work. The analysis evidence
the presence of semiotic conflicts and the change from interactional conflict into a cognitive
conflict. This analysis allows characterizing the semiotic conflicts emergence and how they
are handled by the students, providing useful information for understanding the learning
processes of students trying to become a mathematics teacher in a classroom context in which
the solving of problems is adopted.
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