RETENCIÓN Y PERSISTENCIA ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: una revisión de la literatura
Resumen
En el presente trabajo se rinde cuenta de una revisión de la literatura vinculada con los estudios
más relevantes y recientes sobre retención y persistencia en educación superior. Se escogieron
reportes de investigaciones provenientes de diferentes regiones del planeta, en particular de
América Latina. Los datos revelan que el modelo de Tinto (1975, 1987, 1993, 1997) es el de
mayor influencia; así mismo se encontró que dos variables de este modelo (integración
académica e integración social) están estrechamente vinculadas con el asunto de la persistencia y
existe abundante evidencia empírica que sustenta esta dependencia. Sin embargo, dicho modelo
muestra algunas debilidades de las cuales se hace mención en este artículo. Se percibió que el
caso latinoamericano no puede explicarse del todo desde dicha visión y se sugiere llevar a cabo
estudios con el método Teoría Fundamentada en los Datos de Strauss y Corbin (1990) para
generar explicaciones más cónsonas y significativas para nuestra región.
Palabras clave: retención, persistencia, modelo de Tinto, Latinoamérica.
STUDENT’S RETENCTION AND PERSISTANCE IN HIGHER EDUCATION:
A literature review
Abstract
The present work is a review paper on the most recent and relevant studies on the subject of
student retention and persistence in higher education. The chosen reports are from all over the
world, although an emphasis on Latin American ones was given. The results of the quest
revealed that Tinto’s (1975, 1987, 1993, and 1997) model is the most influential. It was also
found that two of the variables in Tinto’s model, academic and social integration, are closely
related to the persistence issue, and there is plenty of evidence that supports these relationships.
Also, some of this model’s shortcomings are discussed, for instance, it was found that the Latin-
American case cannot be thoroughly explained by it. Strauss and Corbin’s (1990) Grounded
Theory was suggested as a desirable approach to study the phenomenon in this region, under the
belief that it will allow for home-grown models to arise.
Key words: retention, persistence, Tinto’s model, Latin-America.
más relevantes y recientes sobre retención y persistencia en educación superior. Se escogieron
reportes de investigaciones provenientes de diferentes regiones del planeta, en particular de
América Latina. Los datos revelan que el modelo de Tinto (1975, 1987, 1993, 1997) es el de
mayor influencia; así mismo se encontró que dos variables de este modelo (integración
académica e integración social) están estrechamente vinculadas con el asunto de la persistencia y
existe abundante evidencia empírica que sustenta esta dependencia. Sin embargo, dicho modelo
muestra algunas debilidades de las cuales se hace mención en este artículo. Se percibió que el
caso latinoamericano no puede explicarse del todo desde dicha visión y se sugiere llevar a cabo
estudios con el método Teoría Fundamentada en los Datos de Strauss y Corbin (1990) para
generar explicaciones más cónsonas y significativas para nuestra región.
Palabras clave: retención, persistencia, modelo de Tinto, Latinoamérica.
STUDENT’S RETENCTION AND PERSISTANCE IN HIGHER EDUCATION:
A literature review
Abstract
The present work is a review paper on the most recent and relevant studies on the subject of
student retention and persistence in higher education. The chosen reports are from all over the
world, although an emphasis on Latin American ones was given. The results of the quest
revealed that Tinto’s (1975, 1987, 1993, and 1997) model is the most influential. It was also
found that two of the variables in Tinto’s model, academic and social integration, are closely
related to the persistence issue, and there is plenty of evidence that supports these relationships.
Also, some of this model’s shortcomings are discussed, for instance, it was found that the Latin-
American case cannot be thoroughly explained by it. Strauss and Corbin’s (1990) Grounded
Theory was suggested as a desirable approach to study the phenomenon in this region, under the
belief that it will allow for home-grown models to arise.
Key words: retention, persistence, Tinto’s model, Latin-America.
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