ESTRATEGIA METODOLÓGICA COMUNICATIVO-FUNCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS COMO L2

Resumen

En la enseñanza del inglés como lengua extranjera, en algunos casos, el componente
pronunciación ha sido relegado a un segundo plano y, en otros, completamente descartado. Tal
situación parece ser producto de la aparente dificultad de integrar la pronunciación en la
enseñanza del mencionado idioma adoptando un enfoque comunicativo. Por ello, con este
trabajo se pretende definir una estrategia metodológica acorde con los principios de la Enseñanza
Comunicativa de la Lengua, en la cual la enseñanza de la pronunciación constituya una
componente esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa oral del estudiante; en
dicha estrategia se redefine este componente de modo que el estudiante pueda lograr una
pronunciación inteligible que le permita comunicarse de manera efectiva. El desarrollo
pedagógico de la estrategia que se propone se realiza en cinco fases que se articulan sobre la
base de tres principios de naturaleza comunicativo-funcional.
Palabras clave: pronunciación, enseñanza del inglés, estrategia metodológica.
COMMUNICATIVE-FUNCTIONAL METHODOLOGICAL STRATEGY FOR
TEACHING L2- ENGLISH PRONUNCIATION
Abstract
In the teaching of English as a foreign language, the teaching of pronunciation has been either
relegated to a second place or completely obviated in teaching dynamics. This situation has
been so due to the apparent difficulty in integrating the teaching of pronunciation in the
teaching of English under the light of the communicative approach. Due to this, the purpose of
this paper focuses on defining a methodological strategy aligned with the principles of the
communicative approach, in which the teaching of pronunciation is conceived as an essential
component for the development of the student’s communicative competence. In such strategy,
the role of pronunciation is redefined in such a way that it allows the student to attain an
intelligible pronunciation which enables this to communicate effectively. The pedagogical
development of the mentioned strategy comprises five phases that are articulated with three
principles of communicative-functional nature.
Key words: pronunciation, the teaching of English, methodological strategy.