MODELO ANALÓGICO PARA ENSEÑAR BIOTECNOLOGÍA Una experiencia en el aula

Resumen

Ante los nuevos retos en la enseñanza de las ciencias y las innovaciones didácticas, los
modelos analógicos constituyen una herramienta para comprender los conceptos científicos.
En esta investigación de Campo, evaluativa y diseño cualitativo, se describe la experiencia en
la aplicación de un Modelo Analógico sobre la Lombriz Roja Californiana (Eisenia foetida)
para enseñar Biotecnología en 4º año de Bachillerato. Las técnicas utilizadas fueron: Mapas
Mentales, Observación Participante y Entrevistas. El modelo analógico consistió en la
comparación de “Una fábrica biotecnológica” (tópico) con la fábrica de harina de maíz
(análogo). Los mapas mentales se aplicaron al inicio y al final de la estrategia. Los estudiantes
lograron comprender la analogía, mostrando tener conocimientos previos sobre la lombriz,
más no así sobre los aspectos biotecnológicos. La docente de aula opinó que el modelo
analógico fue de utilidad porque los estudiantes profundizaron conocimientos biotecnológicos
y reforzaron lo que sabían. Se concluye que el modelo analógico es factible y efectivo para
enseñar biotecnología, permitiendo comprender la comparación de los procesos que ocurren
en la lombriz roja californiana.
Palabras clave: Modelo Analógico, Biotecnología, Enseñanza.