UNA METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE QUÍMICA DIRIGIDA A ALUMNOS DE NOVENO GRADO DE EDUCACION BÁSICA

Resumen

El trabajo presenta el reporte de una investigación etnográfica que abordó el estudio de las estrategias cognitivas y los patrones de pensamiento y razonamiento utilizados por los alumnos al resolver los problemas de Química en las sesiones de clase, con la proposición de una metodología activa de resolución de problemas. El estudio está enmarcado dentro del paradigma interpretativo de investigación y para su realización se utilizó un diseño etnográfico, de tipo estudio de caso. La etapa de trabajo de campo se realizó en un curso de noveno grado de una institución pública del estado Aragua; los informantes clave fueron cinco estudiantes de este curso, no existiendo manipulación de variables, permitiendo obtener una visión holística del fenómeno estudiado. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos, la observación participante, entrevistas no estandarizadas y abiertas, y el pensamiento en voz alta y como instrumentos cuaderno de notas, protocolos, cuestionario cognitivo y los problemas resueltos por los alumnos en forma escrita; además del grabador y la cámara fotográfica. El análisis y la recolección de datos se realizó simultáneamente en la medida que iban ocurriendo los hechos. En el proceso de análisis e interpretación se consideraron las fases de descripción, categorización, triangulación. Mediante el análisis realizado se puso en evidencia que los alumnos utilizan las estrategias cognitivas de: (a) asociación; (b) elaboración, y; (c) organización, en la resolución de los problemas de Química, y que el uso de estas estrategias involucra una serie de acciones las cuales les permiten resolver con éxito los problemas planteados. Los patrones de pensamiento y razonamiento, son indicadores del uso de diferentes procesos cognoscitivos por parte de los alumnos, evidenciando así cómo una metodología de enseñanza de resolución de problemas de Química influye en la forma en que los alumnos adquieren estrategias de resolución más avanzadas y cómo éstas mejoran al implicar a los alumnos en el proceso de resolución.

Palabras claves: Educación en Química, Investigación etnográfica, Resolución de Problemas, Estrategias Cognitivas, Patrones de Pensamiento.