LA MEDIACIÓN ENTRE PARES COMO ESTRATEGIA PARA AUMENTAR LA EXPERTICIA EN LOS PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO

Resumen

RESUMEN
En un intento de verificar si existe alguna relación entre la mediación entre pares y los niveles de experticia en el proceso de comparación, se llevó a cabo un estudio con estudiantes de liceos públicos venezolanos. Las interrogantes planteadas estuvieron orientadas comprobar si los niveles de experticia en la habilidad para comparar puede incrementarse a través de actividades mediadas entre pares, y si existe alguna relación entre los niveles de experticia en una determinada habilidad intelectual -en particular la de comparación- y la ganancia que se pueda lograr en este tipo de actividad mediada. A partir del concepto de comparación y el de mediación vygotskiana que se interpreta como un desencadenante en el pensamiento para generar un significado, se seleccionó una muestra de 112 estudiantes del segundo año del Ciclo Diversificado, participantes del Programa Igualdad de Oportunidad (PIO) de la Universidad Simón Bolívar. Un taller de actividades en comparación, la selección previa y acuciosa de expertos y novatos, e interacciones relacionadas con la mediación entre pares, constituyeron las acciones fundamentales del procesos indagatorio. Los resultados confirman la importancia de la mediación entre pares como estrategia para el desarrollo de procesos básicos y que a través de actividades previamente diseñadas se puede entrenar a los estudiantes para mejorar habilidades intelectuales.
Palabras Claves: Mediación entre pares, Procesos básicos de pensamiento, Comparación
ABSTRACT
This research concerns the relationship between pairs and levels of expertise in the comparison cognitive process of Venezuelan public school students. Questions guiding the study were the following: Can pair mediated activities improve comparison cognitive process level, once a certain level is acquired? Is there relationship between levels of expertise and certain intellectual ability –specifically comparison process- and the achievement that can be obtained from a pair mediated activity? The research took place in 112-second year Diversified Cycle students that participated in the Equality of Opportunities Program (Programa de Igualdad de Oportunidades PIO) at Simón Bolívar University, on the basis of comparison process concept and Vygostky mediation (interpreted as cognitive release to generate meaning). Comparison process activities workshop, accurate and careful students selection in groups of experts and novices, and interactions related to pair mediation were main actions on the experimental design. The results confirm the importance of pair mediation as a basic cognitive process development strategy. Also that training can take place through previously designed activities to improve intellectual abilities.

Keywords: Peer mediation, Basic thinking processes, Comparison