ANÁLISIS DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO: “TALLER DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 10 (1)”
Resumen
RESUMEN
Los programas de las cátedras en los currículos universitarios son documentos oficiales que tienen carácter administrativo e informativo. En este artículo hemos analizado el programa de “Taller de
Competencias Comunicativas 10”, correspondiente a la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Los Andes-Táchira, con el objetivo de describir, por una parte, su grado de actualización en relación con los nuevos aportes de la Didáctica de la Lengua y la Lingüística
Aplicada y, por la otra, su adecuación a los destinatarios, es decir, a los estudiantes. De los resultados del análisis concluimos que es necesario diseñar dos programas, uno con fines administrativos y, otro,
con fines informativo-formativos para los estudiantes, pues la mezcla de funciones en un único documento lo hace impreciso para los fines didácticos. Finalmente, planteamos algunas sugerencias
que pudiesen tomarse en cuenta para la elaboración de un programa de enseñanza de la lengua materna en el contexto universitario cuyo énfasis esté en la comprensión y producción de textos. Descriptores: Didáctica de la lengua materna, escritura académica, currículo, programa
ABSTRACT
College programs are official documents for informative and administrative purposes. This paper analyzes the program for “Taller de Competencias Comunicativas 10” (“Communication Competence Workshop 10”), used in the Communication Studies curriculum at the Universidad de Los Andes-
Táchira (Venezuela), in order to describe its adequacy with regard to new findings in Language Didactics and Applied Linguistics, and with regard to the students. From the analysis we conclude that two programs should be designed, one with administrative purposes and an informativeeducational
one for the students, as the combination of functions in one documents makes it imprecise for didactic purposes. Finally, we present some suggestions that may be taken into account in order to design a program for teaching the mother tongue in college. Keywords: Mother-tongue didactic, academic writing, curriculum, program
Los programas de las cátedras en los currículos universitarios son documentos oficiales que tienen carácter administrativo e informativo. En este artículo hemos analizado el programa de “Taller de
Competencias Comunicativas 10”, correspondiente a la carrera de Comunicación Social de la Universidad de Los Andes-Táchira, con el objetivo de describir, por una parte, su grado de actualización en relación con los nuevos aportes de la Didáctica de la Lengua y la Lingüística
Aplicada y, por la otra, su adecuación a los destinatarios, es decir, a los estudiantes. De los resultados del análisis concluimos que es necesario diseñar dos programas, uno con fines administrativos y, otro,
con fines informativo-formativos para los estudiantes, pues la mezcla de funciones en un único documento lo hace impreciso para los fines didácticos. Finalmente, planteamos algunas sugerencias
que pudiesen tomarse en cuenta para la elaboración de un programa de enseñanza de la lengua materna en el contexto universitario cuyo énfasis esté en la comprensión y producción de textos. Descriptores: Didáctica de la lengua materna, escritura académica, currículo, programa
ABSTRACT
College programs are official documents for informative and administrative purposes. This paper analyzes the program for “Taller de Competencias Comunicativas 10” (“Communication Competence Workshop 10”), used in the Communication Studies curriculum at the Universidad de Los Andes-
Táchira (Venezuela), in order to describe its adequacy with regard to new findings in Language Didactics and Applied Linguistics, and with regard to the students. From the analysis we conclude that two programs should be designed, one with administrative purposes and an informativeeducational
one for the students, as the combination of functions in one documents makes it imprecise for didactic purposes. Finally, we present some suggestions that may be taken into account in order to design a program for teaching the mother tongue in college. Keywords: Mother-tongue didactic, academic writing, curriculum, program
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