SISTEMA DE TAREAS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO DE DERIVADA

Resumen

Resumen

En las condiciones actuales de la modalidad semipresencial de las carreras de ingeniería de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, y con el insuficiente nivel de preparación de los estudiantes que ingresan a estos, es posible diseñar un sistema de tareas docentes sustentado en la teoría de la actividad de Leontiev y de Vigosky, que favorezca la formación del concepto de derivada de una función de una variable real. La propuesta del sistema de tareas constituye una herramienta que permite al profesor de Matemática I, organizar en las diferentes actividades de las clases encuentros en las cadenas temáticas del tema, el desarrollo y formación del concepto según lo estime y lo precise, teniendo presente las exigencias didácticas para un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador y educativo. Se sometió la propuesta a la valoración de los profesores de Matemática que por años han impartido la asignatura, con el objetivo de determinar su nivel de competencia y a partir de aquí procesar estadísticamente los resultados, y así permitir conocer la viabilidad del sistema de tareas.
Palabras Clave: sistema de tareas, concepto de derivada, modalidad semipresencial.

SYSTEM OF TEACHING TASKS FOR THE FORMATION OF THE CONCEPT “DERIVED”

Abstract:

In the current conditions of the blended modality of the engineering careers of the University of Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz", and with the insufficient level of preparation of the students who enter these, it is possible to design a system of teaching tasks based on the Theory of the activity of Leontiev and Vigosky, which favors the formation of the concept of derivative of a function of a real variable. The proposal of the task system is a tool that allows the teacher of Mathematics I, to organize in the different activities of the classes meetings in the thematic chains of the topic, the development and formation of the concept according to the estimate and the need, keeping in mind the requirements didactic for a process of teaching, learning, developer and education. The proposal was submitted to the assessment of the mathematics teachers who for years have taught the subject, with the aim of determining their level of competence and from here to statistically process the results, and thus to know the feasibility of the task system.
Keywords: task system, concept of derivative, blended modality.