PARADIGMA

Marcelo Franco Leão (UFRGS-Brasil)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
Brasil

Doutorado em Educação em Ciências (UFRGS)Mestre em Ensino (UNIVATES). Especialização em Orientação Educacional (Dom Alberto) e em Relações Raciais na Educação
e na Sociedade Brasileira (UFMT). Graduação em Licenciatura em Química (UNISC) e em Física (UNEMAT).
Professor do Departamento de Ensino do IFMT Campus Confresa. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (EnCiMa).
Linha de Investigação: Ensino de química e formação de professores.
marcelo.leao@cfs.ifmt.edu.br

Eniz Conceição Oliveira (UNIVATES-Brasil)
Universidade do Vale do Taquari, Brasil.
Brasil

Pós-doutorado em Ensino de Química (Universidade de Aveiro). Doutorado e Mestrado em Química (UFRGS). Graduação em Química (UFRGS). Professora da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES).
Linha de Investigação: Ensino de química e formação de professores.
eniz@univates.br

José Claudio Del Pino (UFRGS-Brasil)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
Brasil

Pós-doutorado em Ensino de Química (Universidade de Aveiro). Doutorado em Biomassa e Mestrado em Química (UFRGS). Graduação em Química (UFRGS).Professor da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Linha de Investigação: Ensino de química e formação de professores.
delpinojc@yahoo.com.br