PARADIGMA

Cristina Lúcia Días Vaz
Universidade de Campinas
Brasil

Doutora em Matemática Aplicada (Universidade de Campinas - Brasil). Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de
Ensino Superior da Universidade Federal do Pará (PPGCIMES/UFPA/Brasil). Tem experiência na área de Matemática. Na área de ensino de Matemática atua principalmente nosd seguintes temas: tecnologias inovadoras no ensino superior, metodologia ativas, ambientes virtuais de aprendizagem e aprendizagem criativa em Matemática e Arte. Mais informações no Currículo Lattes: http://Lattes.cnpq.br/5829728118120411. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1583-6129. E-mail: cvaz@ufpa.br

Edilson dos Passos Neri Júnior
Universidade Federal do Pará
Brasil

Mestrado em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior da Universidade Federal do Pará (PPGCIMES/UFPA/Brasil). Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UFPA/Brasil), na Área de Concentração Educação Matemática. Professor da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Ensino com ênfase em Matemática, Tecnologia Inovadoras no Ensino Superior e Aprendizagem Criativa em Matemática e Arte. Para mais informações visitar oCurrículo Lattes: http://Lattes.cnpq.br/5917661277687347. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4422-7330. E-mail: neri@ufpa.br