LAS BIENAVENTURANZAS Y LA NOCIÓN DE LA ENSEÑANZA MORAL DE LA FELICIDAD

Resumen

Se presenta un análisis acerca del alcance de las Bienaventuranzas de Jesús de Nazareth en la enseñanza moral de la felicidad, mediante un acercamiento interpretativo a partir de la versión del Evangelio de Mateo. Con ello se orienta una discusión que considera la tradición oral como medio para la enseñanza del “buen consejo” y “la buena conciencia”. Una de las apreciaciones que se hacen acerca de estas proclamas es que las mismas son una serie de metáforas psíquicas – espirituales que ayudan alinear procesos de enseñanza. Se analiza la enseñanza de la felicidad con base al sentido aristotélico de la actividad, en consonancia con la consolidación de un estado mental que enfrente la pérdida social de la compasión. La consideración de las Bienaventuranzas en la educación facilita la reflexión y comprensión de asuntos que afectan a la sociedad entre ellas la pobreza y la injusticia así como la necesidad de practicar la humildad y la bondad creadora en la consolidación de sistemas de formación con proyección social. En conclusión, su uso conduce a entender que la felicidad se proyecta con una lógica diferente a las percepciones que en occidente se tiene en cuanto al tema.
Palabras clave: Felicidad. Bienaventuranzas. Educación moral.

BEM-AVENTURANÇAS E A NOÇÃO DE EDUCAÇÃO MORAL DA FELICIDADE
Resumo
É apresentada uma análise sobre o alcance das bem-aventuranças de Jesus de Nazaré no ensino moral da felicidade, através de uma abordagem interpretativa baseada na versão do Evangelho de Mateus. Isso leva a uma discussão que considera a tradição oral como um meio de ensinar "bons conselhos" e "boa consciência". Uma das idéias que são feitas sobre essas proclamações é que elas são uma série de metáforas psíquico-espirituais que ajudam a alinhar os processos de ensino. O ensino da felicidade é analisado com base no senso de atividade aristotélico, em consonância com a consolidação de um estado mental que enfrenta a perda social da compaixão. A consideração das bem-aventuranças na educação facilita a reflexão e a compreensão de questões que afetam a sociedade, incluindo pobreza e injustiça, bem como a necessidade de praticar humildade e bondade criativa na consolidação de sistemas de formação com projeção social. Em conclusão, seu uso nos leva a entender que a felicidade é projetada com uma lógica diferente das percepções que o sujeito tem no Ocidente.
Palavras Chave: Felicidade. Bem-aventuranças. Educação Moral.

THE BEATITUDES AND THE NOTION OF MORAL TEACHING OF HAPPINESS
Abstract
The writing has as aim present an analysis of the scope of Jesus de Nazareth's Beatitudes in the moral education of the happiness, through an interpretative approach based on the Gospel version of Matthew. The idea of this approximation is to orientate a discussion where the oral tradition is considered to be a way used from the antiquity for the education of the "good advice " and “the good conscience ". One of the assessments made about these proclamations is that they are a series of psychic-spiritual metaphors that help to align teaching processes. The teaching of happiness is analyzed based on the Aristotelian sense of activity, in consonance with the consolidation of a mental state that confronts the social loss of compassion. The consideration of the Beatitudes in education facilitates the reflection and understanding of issues that affect society including poverty and injustice as well as the need to practice humility and creative goodness in the consolidation of training systems with social projection. In conclusion, his use drives to understand that the happiness is projected by a logic different from the perceptions that in west are had as for the topic.
Key words Happiness. Beatitudes. Moral education