Revista Paradigma 39 (1); Junio de 2018

Revista Paradigma correspondiente a la Trigésima novena Edición Nº1

Tabla de contenidos

EDITORIAL

FORMAR PARA UNA NUEVA ERA
 
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9-10

Artículos

MODELO DE ARGUMENTACIÓN DE TOULMIN: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HERENCIA BIOLÓGICA
Ana Luisa Quintana Pinto(UE Bejuma-Venezuela)
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11-22
PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA CREATIVA PARA EL DESARROLLO PSICO- SOCIO-LINGÜÍSTICO DE NIÑOS Y NIÑAS EN LOS AMBIENTES DE PREESCOLAR
Alexis del C. Rojas (UNESR-Venezuela), Eva Pasek (UNESR-Venezuela), Teresita Villasmil (UNESR-Venezuela), Yuraima Matos (UNESR-Venezuela)
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23-35
EFICACIA DE TRES PROPUESTAS METODOLÓGICAS EN EL RAZONAMIENTO CIENTÍFICO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
Iván Ramón Sánchez Soto (UBB-Chile), Edith Herrera San Martín (UBB-Chile), Yohanna Gutiérrez (SAINTJOHNS-Chile)
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36-57
FICCIÓN Y AUTOIMAGEN. UNA APROXIMACIÓN AL “SÍ MISMO” A PARTIR DE LA LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS
Marlene Arteaga Quintero (UPEL,Miranda-Venezuela), Christian Hernández Rodríguez (USBCALI-Colombia)
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58-77
NIVEL Y DIMENSIÓN DEL PROCESO COGNITIVO DEMANDADOS EN LAS PRUEBAS ESCRITAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Margarita Opazo Salvatierra (UPLA-Chile), Alejandro Sepúlveda Obreque (ULAGOS-Chile), Danilo Díaz–Levicoy (UGR-España)
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78-97
LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE QUÍMICA A LA LUZ DE LA INTERPRETACIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA BACHELARDIANA
Diego Marlon Santos (UNESPAR-Brasil), Lucila Akiko Nagashima (UNESPAR-Brasil)
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98-111
EL REBOTE PARABÓLICO DE UNA PARTÍCULA SOBRE UNA SUPERFICIE RECTA INCLINADA
Alberto Antonio Tirado Sanabria (UG-Ecuador)
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112-124
LA TAREA INTEGRADORA DESDE UN ENFOQUE PROFESIONAL PEDAGÓGICO EN LA FORMACION DE DOCENTES
Migdalia Fernández Peró (UC-Cuba), Gilda Hernández Murias (UC-Cuba), Estrella Sobrado Cárdenas (UC-Cuba), Reinaldo Sampedro Ruiz (UC-Cuba)
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125-137
LA TESIS DOCTORAL El caso venezolano
Fidias Arias (CUC-Venezuela)
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138-149
CONTRIBUCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRÍA
Eva Pasek de Pinto (UNESR-Venezuela), Teresita Villasmil de Vásquez (UNESR-Venezuela)
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150-172
ESTILO GERENCIAL DEL PERSONAL DIRECTIVO COMO ELEMENTO CLAVE DEL TRABAJO EN EQUIPO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Liseth Yoselin Guere Rojas (UPEL, Maracay-Venezuela)
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173-189
EL RECREO ESCOLAR COMO ESPACIO POTENCIADOR DE HABILIDADES SOCIALES
Faber Andrés Alzate Ortiz (UNIMINUTO-Colombia), Mauricio Henao Echeverry (I.E San Juan Bautista de la Salle-Colombia), José Pablo Pacheco Hernández (I.E San Juan Bautista de la Salle-Colombia), Joan Mauricio Sierra García (IE La Milagrosa-Colombia)
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190-207
HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES CHILENOS: UNA INSUFICIENTE Y SEGMENTADA INSTALACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ESCUELA
Carlos René Rodríguez Garcés (UBIOBIO-Chile), Johana Andrea Muñoz Soto (UBIOBIO-Chile)
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208-228
VISIÓN PROFESIONAL SOBRE EL USO DE LAS TIC EN LA PRAXIS EDUCATIVA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
Erika Machado Infante (UCV-Venezuela), Freddy Rojas Velásquez (USB-Venezuela)
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229-245
USOS DE LA VARIABLE, SENTIDO SIMBÓLICO Y METACOGNICIÓN: una propuesta didáctica para el aprendizaje del álgebra elemental
Tamara Marino (UNGS-Argentina), Daniela Isla Zuvialde (UNGS-Argentina)
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246-266
SISTEMA DE TAREAS DOCENTES PARA LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO DE DERIVADA
Cila Mola Reyes (UC-Cuba), Reinaldo Sampedro Ruiz (UC-Cuba), Mario Golzález Rey (UC-Cuba), Juan Osmel Travieso Gutiérrez (UC-Cuba)
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267-281
MODELIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: UN ANÁLISIS DE LAS CONTRIBUCIONES DE SOFTWARE EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR
Sani de Carvalho Rutz da Silva (UTFPR-Brasil), Renata da Silva Dessbesel (UTFPR-Brasil), Maria Ivete Basniak (UNESPAR-Brasil)
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282-300
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE ALUMNOS SORDOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL CAMPO CONCEPTUAL ADITIVO
Nadjanara Ana Basso Morás (UNIOESTE-Brasil), Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus (UNIOESTE-Brasil)
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301-318
EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA
Tania Andrade Vega (ULAGOS-Chile), Ismenia Guzmán Retamal (ULAGOS-Chile)
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319-331
CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESOR QUE ENSEÑABA MATEMÁTICA EN EL 1º GRADO PARANAENSE (1971-1982)
Reginaldo Rodrigues da Costa (PUCPR-Brasil), Neuza Bertoni Pinto (REAMEC-Brasil)
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332-352
USO DE MODELOS DIDÁCTICOS DE LOS DOCENTES DE MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA DE FUNCIONES LOGARÍTMICAS, CUADRÁTICAS Y EXPONENCIALES
Verónica Díaz Quezada (ULAGOS-Chile), Álvaro Poblete Letelier (ULAGOS-Chile)
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353-372
LA COMPRENSIÓN COMO FASE DEL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE PLANTEO ALGEBRAICAS
Cila Mola Reyes (UC-Cuba), Eugenia Altagracia Castro Araujo (UASD-República Dominicana), Reinaldo Sampedro Ruíz (UC-Cuba), Arnaldo Espíndola Artola (UC-Cuba)
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373-386
DISEÑO DEL SYLLABUS DE “CÁLCULO DIFERENCIAL”, BASADO EN LA GRAFICA DE RELACIONES, EN CONSIDERACIÓN DE UN ESTUDIO PRELIMINAR DEL PROBLEMA Y EN OPINIONES DOCENTES
Julio Cesar Castro Rosado (UG-Ecuador)
387-406
UN ESTUDIO SOBRE EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA ALGEBRAICA GRUPO EN SITUACIONES DIDÁCTICAS
Ana Paula Teles de Oliveira (UESB-Brasil), Ana Lucia Manrique (PUC/SP-Brasil)
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407-432

La Investigación en la UPEL

SIGNIFICADOS INSTITUCIONALES DE LA GEOMETRÍA DEL TRIÁNGULO EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICA
Belén Arrieche Alvarado (UPEL,Maracay-Venezuela), Mario Arrieche Alvarado (UPEL,Maracay-Venezuela), Martha de las Mercedes Iglesias Inojosa (UPEL,Maracay-Venezuela)
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434-454