REVISTA PARADIGMA 39 (NºExtra 1); JUNIO DE 2018

Paradigma, Vol XXXIX, Nro Extra 1, Junio de 2018

 

Tabla de contenidos

EDITORIAL

PRESENTACIÓN
 
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ix-xi
APRESENTAÇÃO
 
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xii-xiv

Artículos

PESQUISA EN HISTORIA DE LA MATEMÁTICA. GENEAOLOGÍAS, CONEXIONES Y DIFUSIONES: EL EJEMPLO DEL GRUPO GHEMAT
Iran Abreu Mendes (UFPA-Brasil), Carlos Aldemir Farias da Silva (UFPA-Brasil)
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1-30
LA ARITMÉTICA EN LAS ESCUELAS NORMALES ESPAÑOLAS EN LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LOS AÑOS PREVIOS
Encarna Sánchez Jiménez (UM-España), Dolores Carrillo Gallego (UM-España)
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31-55
LAS ARTICULACIONES DE LOS TRABAJOS MANUALES Y LOS SABERES GEOMÉTRICOS: UN ESTUDIO ACERCA DE MANUALES PEDAGÓGICOS BRASILEÑOS
Claudia Regina Boen Frizzarini (UNIFESP-Brasil), Maria Célia Leme da Silva (UNIFESP-Brasil)
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56-76
UNA ESCUELA NORMAL DE OTRORA: LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL SEMINARIO DE SAN LEOPOLDO (1926-1939)
Circe Mary Silva da Silva (UFPEL-Brasil)
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77-99
LA MATEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN PORTUGAL (1967 – 2004) DIFICULTADES PARA EL DESENVOLVIMIENTO DE UN CONOCIMIENTO PROFESIONAL1
Alexandra Rodrigues (IEGP-Brasil), José Manuel Matos (UNL-Portugal)
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100-127
LOS SABERES A ENSEÑAR Y PARA ENSEÑAR MATEMÁTICA Y SUS RELACIONES CON LA ENSEÑANZA INDUSTRIAL BRASILEÑA
Oscar Silva Neto (UFSC-Brasil), David Antonio da Costa (UFSC-Brasil)
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128-151
CUADERNOS DE MAESTROS Y PERIÓDICOS PEDAGÓGICOS: UN ESTUDIO DE LOS "SABERES PARA ENSEÑAR" MATEMÁTICA MODERNA
Rosimeire Aparecida Soares Borges (UNIVÁS-Brasil)
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152-174
RECORRIDO INVESTIGATIVO SOBRE LA GEOMETRÍA Y EL DIBUJO COMO SABERES PROFESIONALES DE PROFESORES DE LOS AÑOS INICIALES EN BRASIL
Maria Cristina Araújo de Oliveira (UFJF-Brasil)
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175-189
EL SABER PROFESIONAL DEL PROFESOR QUE ENSEÑA MATEMÁTICA: el futuro del pasado
Wagner Rodrígues Valente (UNIFESP-Brasil)
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190-201
LA INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO ANALÍTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN COLOMBIA
Luís Carlos Arboleda (UNIVALLE-Colombia)
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202-222
LA INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS PORTUGUESAS Y BRASILEÑAS EN EL SIGLO XIX Y LOS CAMBIOS EN LA ARITMÉTICA ESCOLAR
Elenice de Souza Lodron Zuin (PUCMINAS-Brasil)
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223-248
EDUCACIÓN MATEMÁTICA FINANCIERA EN LA ESCUELA: A PROPÓSITO DE PRÁCTICAS DISCURSIVAS PARA LA HISTORIA DE UN SABER
Jéssica Ignácio de Souza (UFSC-Brasil), Cláudia Regina Flores (UFSC-Brasil)
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249-264
LA INCLUSIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL BRASIL
Adriano Tiburcio de Sousa (UFGD-Brasil), Késia Caroline Ramires Neves (UFMS-Brasil), Edilene Simões Costa dos Santos (UFMS-Brasil)
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265-288