La pedagogía como ciencia: Notas para un debate

Resumen

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El propósito del escrito es sumarse al debate acerca del estatuto científico de la Pedagogía, como compromiso intelectual de quienes se inscriben en el trascendente campo de la educación. Desde luego la pretensión no llega a la formulación de proposiciones definitivas dotadas del poder para agotar incertidumbres, sino más bien en la connotación de insistencia que tiene el tema y en la necesidad de una discusión permanente. De manera general se hacen algunas consideraciones sobre distintos estatutos que ha venido adoptando la Pedagogía en el afán de conseguir autonomía de campo; desde su visión como reflexión filosófica acerca de los fines de la educación, hasta la búsqueda de reconocimiento al amparo de otras disciplinas bajo los criterios excluyentes de la filosofía positivista, para terminar con un análisis de las posibilidades de la Pedagogía como ciencia a la luz de las aperturas epistemológicas de los paradigmas que fundan la nueva racionalidad.

Palabras clave: pedagogía; reflexión filosófica; nueva racionalidad.

PEDAGOGY AS SCIENCE: NOTES FOR A DEBATE

ABSTRACT

The purpose of this research is the debate of Pedagogy in the scientific level, as the intellectual commitment of those who are in the transcendent field of education. We do not formulate definitive propositions but the connotations that this subject has and the necessity for a permanent discussion. In a general way we express some aspects that the Pedagogy has been adapting, searching for autonomy of its field as a philosophical reflection about the goals of education, the search for recognition under other specialties like the excluding positivism philosophy finishing with an analysis of the different possibilities of Pedagogy as a science through the epistemological openings of the paradigms that base the new rationality.

Key words: pedagogy, philosophical reflection, new rationality.