Tendencias de los paradigmas de investigación en educación

Resumen

La investigación educativa ha sido afectada por la crisis de la fundamentación de la ciencia, lo que ha traído consigo la utilización de diversas metodologías y un proceso constante de discusión, reflexión y de revisión epistemológica que hace la situación más compleja y desorientadora, ya que no se limita a la obtención de los datos, sino a la relación entre la teoría y la práctica. El objetivo de esta investigación fue develar las tendencias de los paradigmas investigativos asumidos en las producciones de los doctorados de educación de tres universidades venezolanas. El estudio es constructivista, basado en la fenomenología. El procedimiento se realizó en tres fases: lectura preliminar del material, análisis e interpretación. Del análisis se desprende una incongruencia entre el modelo onto-episte-metodológico asumido con el objeto de estudio y el énfasis en justificar lo procedimental en lo filosófico.

Palabras clave: ontología; epistemología; paradigmas de investigación.

TRENDS ON THE RESEARCH PARADIGMS IN EDUCATION

SUMMARY

Educational research has been affected by the crisis in the foundations of the science, which has led to the use of different methodologies and an ongoing process of discussion, reflection and epistemological revision that makes the situation more complex and misleading because it does not limit to the collection of data, but to the relationship between theory and practice. The objective of this research was to uncover trends of the investigative paradigms assumed in the productions made in education doctorates in three Venezuelan universities. The study is constructivist, based on phenomenology. The procedure was performed in three phases: preliminary reading material, analysis and interpretation. From the analysis we can deduce a discrepancy among the model onto-epistemological and methodological assumed for the purpose of study and justify the emphasis on the procedural to the philosophical. From this it emerged that the research trends are directed toward the constructivist paradigm or interpretive naturalist.

Keywords: ontology; epistemology; research paradigms.

TENDANCES DES PARADIGMES DE RECHERCHE DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION

RÉSUMÉ

La crise des fondements de la science a touché la recherche éducative. L’emploi de plusieurs méthodologies et un processus permanent de discussion, de réflexion et de révision épistémologique donnent lieu à une situation plus complexe et qui déconcerte, parce qu’il s’agit non seulement de l’obtention de données, mais aussi du rapport entre la théorie et la pratique. L’objectif de cette recherche était celui de dévoiler les tendances des paradigmes de recherche lors des travaux faits pour obtenir le titre de docteur dans trois universités vénézuéliennes. L’étude est constructiviste et fondée sur la phénoménologie. Celle-ci a été menée dans trois étapes : lecture préliminaire du matériel, analyse et interprétation. Pour ce qui est de l’analyse, il faut remarquer une incongruité entre le modèle onto-épisté- méthodologique choisi avec l’objet d’étude et l’emphase pour justifier le procédé au philosophique. Les tendances de recherche sont alors dirigées vers le paradigme constructiviste ou naturaliste-interprétatif.

Mots clés: ontologie ; épistémologie ; paradigmes de recherche.

TENDÊNCIAS DOS PARADIGMAS DE PESQUISA EDUCACIONAL

RESUMO

A investigação educacional foi afetada pela crise de fundamentação da ciência, causando a utilização de diversas metodologias, bem como um processo constante de discussão, reflexão e de revisão epistemológica que torna a situação mais complexa e desorientadora, já que não se limita à obtenção dos dados, mas também à relação entre a teoria e a prática. O objetivo do presente estudo foi mostrar as tendências dos paradigmas de utilizados nas pesquisas dos doutorados em educação de três universidades venezuelanas. Este estudo é construtivista e se baseia na fenomenologia. O procedimento foi realizado em três fases: leitura preliminar do material, análise e interpretação. Na análise se achou uma incongruência entre o modelo onto-episte-metodológico utilizado como objetivo do estudo e se insistiu consideravelmente em justificar o procedimental em lugar do filosófico. Do estudo pode se concluir que as pesquisas têm tendências ao paradigma construtivista ou naturalista interpretativo.

Palavras chave: ontologia; epistemologia; paradigmas de pesquisa.