Hermenéutica: la roca que rompe el espejo

Resumen

Teleológicamente la hermenéutica ha experimentado variaciones a través dela historia. En la actualidad, constituye un arte reconocido en los procesosde investigación cualitativa cuyo basamento se encuentra en el paradigmainterpretativo. En este caso, se plantea como una postura epistémico-, donde se destaca su versatilidad, dada la posibilidad deinterpretar y comprender la realidad en sus diversas manifestaciones. Elpresente trabajo tuvo como propósito caracterizar la hermenéutica a través deun recorrido epistemológico en el que, en diferentes oportunidades, se dejaentrever sus múltiples ámbitos de aplicaciones, hasta resultar en una reflexiónen el campo educativo.Palabras clave: hermenéutica; epistemología; educación.

HERMENEUTICS: THE STONE THAT BRAKES THE MIRROR

ABSTRACT

Teleologically, the hermeneutics has experimented variations through history.

Nowadays, it constitutes a well-known art in the processes of qualitative research based on the interpretative paradigm. In our case, it is considered as an epistemic-methodological perspective, emphasizing on its versatility, giving a possibility to interpret and comprehend reality in its several manifestations. This work had as a purpose to characterize hermeneutics through an epistemological route in which, in different opportunities, allows to watch its multiple fields of application, resulting in a reflection on the educational ground.

Keywords: hermeneutics; epistemology; education.

HERMÉNEUTIQUE: LA ROCHE QUI BRISE LE MIROIR

RÉSUMÉ

Téléologiquement l’herméneutique a subi des variations à travers l’histoire. Dans l’actualité, elle constitue un art reconnu dans les processus de recherche qualitative dont les bases se trouvent dans le paradigme interprétatif. Dans le cas qui nous occupe, on la montre à partir d’une position épistémique-méthodologique, où l’on remarque sa versatilité ; car avec elle, on possède la possibilité d’interpréter et comprendre la réalité dans ses différentes manifestations. Ce travail a eu comme but celui de caractériser l’herméneutique à travers d’un parcours épistémologique, dans lequel, et à plusieurs reprises, l’on a pu entrevoir ces multiples champs d’action ; jusqu’à ce qu’elle en résulta une réflexion dans le domaine éducatif.

Mots clé: herméneutique; épistémologie; éducation.