• Inicio
• Acerca de
• Iniciar sesión
• Buscar
• Actual
• Archivos
• Avisos
• Declaración de Budapest
• Normas para publicar en Investigación y Postgrado

Inicio > Archivos > Vol. 29, Núm. 2 (2014)

Tabla de contenidos

Editorial

PDF 9-10

Artículos

Formación inicial de profesores como espacio de re-significación: El desafío de la interculturalidad Elba Guillermina Soto-Veloso

PDF 11-34

Hacia una posible epistemología de las diferencias en contextos educativos Lorena Godoy Peña

PDF 35-59

El potencial de la educación artística en la participación e inclusión: Una aproximación crítica a la conformación del sujeto pedagógico Maricel Gómez de la Errechea-Cohas

PDF 61-81

Consideraciones epistemológicas para una educación inclusiva Aldo Ocampo-González

PDF 83-111

Currículo en educación infantil y diversidad: Un tema pendiente Mónica Manhey-Moreno

PDF 113-135

La accesibilidad educativa en las aulas inclusivas. Una mirada didáctica María Alejandra Grzona

PDF 137-149

La construcción del saber pedagógico y la formación de profesores Tatiana Díaz-Arce

PDF 151-165