Fundamentos teóricos para el diseño y desarrollo de unidades didácticas relacionadas con las soluciones químicas

Resumen

Presenta fundamentos teóricos que sustentan la propuesta de 3 unidades didácticas escritas para la enseñanza y aprendizaje de conceptos clasificatorios, comparativos y métricos relacionados con la disolución. También se discute el concepto de demanda de una tarea en función de algunas estrategias didácticas postuladas para la asignación de significado a los conceptos asociados con las disoluciones por parte de los estudiantes, como una de las formas de disminuir la demanda y lograr la transferencia y aplicación de dichos conceptos en el contexto d ela química y fuera de ella. Se destaca la importancia de los mecanismo de asimilación y acomodación como base para la búsqueda de nuevos estados  mentales de equilibrio durante los procesos individuales de construcción de conocimientos.