Aprendizagem Significativa ¿conceito subjacente da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia

Resumen

Investyigación documental (Cellard, 2008) en la que se cuestionó: ¿El Aprendizaje Significativo (AS) es un concepto subyacente de la Teoría Cognitiva de Aprendizaje Multimedia de Mayer- TCAM- (2002)? En consecuencia, se procuró estimar vla correspondencia entre los principios de la Teoría de AS (Ausubel, Novak, Gowin e Moreira). El análisis documental se centró en en las publicaciones arbitradas de sus autores y representantes. El estudio de las informaciones se llevó a cabo mediante el análisis interpretativo y triangularización- crítica-reflexiva. De los resultados: 1.- Obviar los conocimientos previos durante la enseñanza puede conducir a una desatroza situación de aprendizaje ; 2- Los procesos cognitivos propuestos por Mayer, favorecen aprendizaje memorístico, necesario e importante pero insuficiente, 3.- Los significados están en las personas, no en los materiales educativos 4-Favorecer AS requiere diseñar diversos materiales educativos. Finalmente: el AS no parece ser un concepto subyacente de la TCAM, más bien su utilización responde a su temida trivialización