Concepciones de docentes de educación primaria acerca de los materiales químicos y sus cambios. Conceptions of elementary education teachers about the chemical materials and their changes. Concepções de professores de escolas primárias sobre materiais químicos e suas mudanças

Resumen

Investigación dentro de la modalidad de campo de carácter descriptivo/cualitativo, tuvo como objetivo identificar las necesidades conceptuales de docentes de Educación Primaria en el tema materiales químicos y sus cambios, al ser éste uno de los contenidos más importantes en el Área de Ciencias Naturales y, a la vez, uno de los de mayor complejidad. Para ello se aplicó un cuestionario de respuestas abiertas a 10 docentes, encontrándose que la mayoría tiene un nivel de desarrollo cognoscitivo limitado sobre los conceptos de: sustancia, elemento, compuesto, cambio de estado, proceso de disolución y reacción química. Tales dificultades se presentan tanto en sus concepciones a nivel macroscópico como en sus explicaciones utilizando modelos de partículas. Hallazgos como éste podrían conducir a revisar y fortalecer los programas de formación y actualización de los docentes de Educación Primaria en esta temática.

Palabras clave: Educación Primaria; docentes; concepciones sobre materiales químicos; concepciones sobre cambios en los materiales 

ABSTRACT
The purpose of this descriptive / qualitative field research study was to identify the conceptual needs of elementary education teachers in the field of chemical materials and their changes, as this is one of the most important contents in the Natural Sciences Area and, at the same time, one of the most complexity. For this, a questionnaire of open answers was applied to 10 teachers, finding that most of them have a limited level of cognitive development on the concepts of: substance, element, and compound, change of state, dissolution process and chemical reaction. Such difficulties arise both in their conceptions at the macroscopic level and in their explanations using particle models. Findings such as this could lead to review and strengthen the training and updating programs for elementary education teachers on this subject.

Keywords: Elementary education, teachers, conceptions about chemical materials, conceptions about changes in materials

RESUMO
O objetivo desta pesquisa, dentro da modalidade de campo de caráter descritivo/qualitativo, foi identificar as necessidades conceituais de professores de educação básica na área de materiais químicos e suas mudanças, pois esse é um dos conteúdos mais importantes na área de Ciências Naturais e, ao mesmo tempo, um dos de maior complexidade. Para isso, foi aplicado um questionário aberto a 10 professores, constatando que a maioria possui um nível limitado de desenvolvimento cognitivo nos
conceitos de: substância, elemento, composto, mudança de estado, processo de dissolução e reação química. Tais dificuldades surgem tanto em suas concepções no nível macroscópico quanto em suas explicações usando modelos de partículas. Achados como esse podem levar à revisão e fortalecimento dos programas de treinamento e atualização para professores de educação básica nessa área.

Palavras chave: Educação básica, professores, concepções sobre materiais químicos, concepções sobre mudanças nos materiais