Hacia la integración de la Tecnología de Información y Comunicación para la formación docente en Educación Inicial en la UPEL. Integration of information and communication technologies for teacher training in initial education at UPEL. Integração de tecnologias de informação e comunicação para formação de professores em educação inicial na UPEL

Resumen

El propósito del presente artículo fue generar constructos teóricos hacia la integración de la Tecnología de Información y Comunicación en la Formación Docente para Educación Inicial; en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Los informantes estuvieron representados por estudiantes de postgrado en Educación Inicial. El sustento teórico y análisis de la información provienen de la entrevista a profundidad y del Método Comparativo Continuo. Los resultados mostraron la necesidad de capacitar y alfabetizar digitalmente a profesores y estudiantes sobre esta, para aminorar la brecha digital entre los mismos; establecer una vía para la operatividad del Eje Curricular TIC en pregrado y postgrado en la UPEL; considerar el proceso de aprendizaje construido socialmente, uso crítico de la tecnología a desarrollar el docente; así como las condiciones que deben tener la Universidad en cuanto a infraestructura, tecnología y capacitación del recurso humano.

Palabras clave: Formación docente; Tecnología de la Información Comunicación; Educación Inicial y Alfabetización digital

ABSTRACT

 The purpose of the research was to generate theoretical principles towards the integration of Information and Communication Technologies in Teacher Training for Initial Education; at the Libertador Experimental Pedagogical University (UPEL). Conceptual and contextual aspects were assessed. The informants were represented by graduate students in Initial Education. The theoretical support and analysis of the information come from an in-depth interview, triangulation and the Continuous Comparative Method. The results showed the need to digitally train and alphabetize teachers and students, to lessen the digital gap between them; establish a path for the operation of the ICT Curricular Axis in undergraduate and postgraduate studies at UPEL; consider the socially constructed learning process, critical use of technology to develop the teacher and the conditions that the University must have in terms of infrastructure, technology and human resource training

Keywords: Teacher training; Information and communication technology; Initial education; Competences and Digital Literacy

RESUMO

 O objetivo foi gerar principios teóricos para a integração das tecnologias da informação e comunicação na formação de professores para o ensino inicial na Universidade Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Aspectos conceituais e contextuais foram avaliados; Os informantes foram representados por alunos de pós-graduação em Educação Inicial. O suporte teórico e a análise das informações são provenientes de uma entrevista em profundidade, triangulação e Método Comparativo Contínuo. Os resultados mostraram a necessidade de treinar e alfabetizar digitalmente professores e alunos, para diminuir o fosso digital entre eles; estabelecer um caminho para a operação do Eixo Curricular das TIC nos estudos de graduação e pós-graduação da UPEL; considerar o processo de aprendizagem socialmente construído, o uso crítico da tecnologia para desenvolver o professor e as condições que a Universidade deve ter em termos de infraestrutura, tecnologia e treinamento de recursos humanos

Palavras-chave: Formação de professores; Tecnologia da informação e Comunicação; Educação inicial; Competências e Alfabetização Digital