Modelo de Perfil Profesional Docente para la Educación del Siglo XXI. Teacher Professional Profile Model for 21st Century Education. Modelo de Perfil Profissional de Professor para a Educação do Século XX

Resumen

Esta investigación de tipo documental, desarrollada bajo el paradigma interpretativo y un enfoque hermenéutico-dialéctico, tuvo como propósito la construcción de un modelo de perfil profesional docente para la educación del siglo XXI. Los datos se tomaron de tres fuentes documentales de instituciones universitarias de la Región Capital, el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la UNESCO. Se aplicó la Técnica de Análisis Multifocal de Contenido, permitiendo la identificación y organización de categorías emergentes mediante triangulación, que fueron inicialmente agrupadas en ocho dimensiones del perfil buscado; posteriormente se consolidaron en tres dimensiones con sus subdimensiones y dominios o áreas de competencia, que permitieron una estructura hermenéutica de significado curricular relevante. Se construyó un modelo de perfil profesional docente que se denominó socio-humanitario transformador, operacionalizable por competencias; además, se construyeron definiciones pertinentes de una competencia y perfil profesional docente. Los resultados contribuirán al conocimiento en formación docente y área curricular. 

 Palabras clave: perfil profesional docente; formación docente; educación siglo XXI; competencias

ABSTRACT

This documentary-type research, developed under the interpretive paradigm and a hermeneutic-dialectical approach, had as its purpose the construction of a model of a professional teacher profile for 21st century education. The data came from three documentary sources of university institutions in the Capital Region, the Ministry of Popular Power for Education and UNESCO. The Multifocal Content Analysis Technique was applied, allowing the identification and organization of emerging categories through triangulation, which were initially grouped into eight dimensions of the profile sought; later they were consolidated in three dimensions with their sub-dimensions and domains or areas of competence, which allowed a hermeneutical structure of relevant curricular meaning. A model of a professional teacher profile was built that was called transformative socio-humanitarian, operationalized by competencies; furthermore, relevant definitions of a teacher's professional competence and profile were constructed. The results will contribute to the knowledge in teacher training and curricular area

Keywords: teacher professional profile; teacher training, 21st century education, competences

RESUMO

 Esta pesquisa de tipo documental, desenvolvida sob o paradigma interpretativo e uma abordagem hermenêutico-dialética, teve como objetivo a construção de um modelo de perfil do professor profissional para uma formação do século XXI. Os dados foram coletados em três fontes documentais de instituições universitárias da Região da Capital, Ministério do Poder Popular para a Educação e UNESCO. Foi aplicada a Técnica de Análise de Conteúdo Multifocal, permitindo a identificação e organização das categorias emergentes por meio da triangulação, as quais foram inicialmente agrupadas em oito dimensões do perfil buscado; posteriormente foram consolidados em três dimensões com suas subdimensões e domínios ou áreas de competência, o que permitiu uma estrutura hermenêutica de relevante significado curricular. Construiu-se um modelo de perfil profissional docente denominado sócio-humanitário transformador, operacionalizado por competências; Além disso, foram construídas definições relevantes sobre a competência profissional e o perfil do professor. Os resultados irão contribuir para o conhecimento na formação de professores e área curricular.

Palavras chave: perfil profissional docente; formação docente; educação do século XXI; competências