La epistemología curricular ante situaciones imprevistas y complejas. Implicaciones y perspectivas. Curricular epistemology in complex and unforeseen situations; implications and perspectives. Epistemologia curricular face a situações imprevistas e complexas: implicações e perspectivas

Resumen

El propósito de esta investigación fue generar aspectos epistémicos para la construcción del conocimiento curricular; en situaciones complejas e imprevistas; sus implicaciones y perspectivas. Con base en la investigación documental y el posterior análisis de contenido por medio del diseño de matrices de sistematización, lo cual permitió constatar la postura de algunos autores y las tendencias epistémicas con la experiencia de algunos informantes claves, permitiendo a su vez dar respuesta a las interrogantes planteadas. El estudio evidenció que existe la necesidad de comprender y aplicar la epistemología curricular para garantizar, la adecuada contextualización del currículo a situaciones imprevistas, con una visión abierta, flexible creativa e innovadora que garantice la calidad educativa, especialmente frente a situaciones complejas y de crisis como la que se está vivenciando en la actual coyuntura de pandemia, para dar respuesta a las instituciones educativas, docentes, estudiantes y representantes y así  superar con éxito situaciones problematizadoras del aprendizaje considerando los aspectos  cognitivos y afectivos.

Palabras clave: epistemología; currículum; educación; epistemología curricular

ABSTRACT

The purpose of this research was to generate epistemic aspects for the construction of curricular knowledge, in complex and unforeseen situations; its implications and perspectives. Based on documentary research and subsequent content analysis through the design of systematization matrices, which allowed to verify the position of some authors and the epistemic tendencies with the experience of some key informants, allowing in turn to respond to the questions raised. The study showed that there is a need to understand and apply curricular epistemology to ensure the adequate contextualization of the curriculum to unforeseen situations, with an open, flexible, creative and innovative vision that yields to educational quality, especially in the face of complex and crisis situations such as the one that is being experienced in the current pandemic situation, to respond to educational institutions, teachers, students and representatives and thus successfully overcome problematic learning situations considering the cognitive and affective aspects.

Keywords: epistemology; curriculum; education; curricular epistemology

RESUMO

O objetivo pesquisa foi gerar aspectos epistêmicos para a construção do conhecimento curricular, em situações complexas e imprevistas; suas implicações e perspectivas. Com base na pesquisa documental e posterior análise de conteúdo através do desenho de matrizes de sistematização, que permitiram verificar a posição de alguns autores e as tendências epistêmicas com a experiência de alguns informantes-chave, permitindo por sua vez responder às questões levantadas. O estudo mostrou que é necessário compreender e aplicar a epistemologia curricular para garantir a contextualização adequada do currículo a situações imprevistas, com uma visão aberta, flexível, criativa e inovadora que garanta a qualidade do ensino, especialmente perante situações complexas e de crise. como o que está sendo vivido na atual situação de pandemia, para responder às instituições de ensino, professores, alunos e representantes e, assim, superar com sucesso situações de aprendizagem problemáticas, considerando os aspectos cognitivos e afetivos.

Palavras chave: epistemologia; retomar; educação; epistemologia curricular