Componente docente UPEL para egresados universitarios no docentes en ejercicio en la Educación Media General. UPEL teaching component for graduatesNon-teaching university students in practice in General Secondary Education. Componente de ensino UPEL para graduados Estudantes universitarios não docentes na prática no ensino médio geral

Resumen

La formación docente es una inquietud de larga data en el mundo, en este sentido la Educación Superior está llamada a darle respuestas para la mejora continua de la calidad educativa. Esto ha motivado analizar la necesidad de un componente docente UPEL para egresados universitarios no docentes en ejercicio en la Educación Media General del Sistema Educativo Venezolano. Para ello, se desarrolló una investigación documental, que permitió por medio de la revisión de fuentes teóricas, legales y administrativas establecer importantes hallazgos, confirmándose que los profesionales de diferentes carreras poseen las competencias disciplinares necesarias, pero que es imperioso contribuir al desarrollo y alcance de las competencias pedagógicas para optimizar su desempeño. Igualmente se encontraron fundamentos académicos, legales y administrativos suficientes para proponer los elementos que deberían considerarse en ese componente docente que viabilice la respuesta de la UPEL ante esta necesidad.

Palabras clave: formación docente; profesionalización; calidad educativa;  competencias docentes; competencias disciplinares

ABSTRACT

Teacher training is a long-standing concern in the world, in this sense Higher Education is called to provide answers for the continuous improvement of educational quality. Therefore, it was proposed to analyze the need for a UPEL teaching component for non-teaching university graduates in practice in the General High School Education of the Venezuelan Educational System. For this, a documentary investigation was developed, which allowed by means of the review of theoretical, legal and administrative sources to establish important findings. Confirming that professionals from different careers have the necessary disciplinary skills, but that it is imperative to contribute to the development and scope of pedagogical skills to optimize their performance. Likewise, sufficient academic, legal and administrative foundations were found to propose the elements that should be considered in this component for non-teaching that make the UPEL's response to this need viable.

Keywords: teacher training; professionalization; educational quality; teaching skills; disciplinary skills

RESUMO

A formação de professores é uma preocupação de longa data no mundo, neste sentido a Educação Superior é chamada a dar respostas para a melhoria contínua da qualidade educacional. Portanto, propôs-se a analisar a necessidade de um componente de ensino UPEL para graduados universitários não docentes na prática no Ensino Médio Geral do Sistema Educacional Venezuelano. Para tanto, foi desenvolvida uma investigação documental, que permitiu por meio da revisão de fontes teóricas, jurídicas e administrativas estabelecer importantes achados. Confirmar que profissionais de diferentes carreiras possuem as competências disciplinares necessárias, mas que é imprescindível contribuir para o desenvolvimento e abrangência das competências pedagógicas para otimizar seu desempenho. Da mesma forma, foram encontradas bases acadêmicas, jurídicas e administrativas suficientes para propor os elementos que devem ser considerados neste componente de ensino que tornam viável a resposta da UPEL a essa necessidade.

Palavras chave: formação docente; profissionalização; qualidade educacional;  competências pedagógicas; competências disciplinares