La Educación Ambiental en los Programas de Formación Docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador: lineamientos para la transversalización curricular de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).Environmental Education in UPEL Teacher Training Programs: guidelines for curriculum transverseisation of the Sustainable Development Goals (SDG). Educação Ambiental nos Programas de Formação de Professores da UPEL: directrices para a integração dos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (SDO) no currículo

Resumen

Se planteó como objetivo proponer lineamientos para la transversalización de los ODS, enmarcados en el paradigma transcomplejo, con apoyo en el método comparativo continuo, el análisis de contenido y la triangulación de información, a partir de los programas analíticos de Educación Ambiental (diseños 1996 y 2015), las experiencias reportadas por diez docentes y el documento base de transformación curricular (2011). Entre los hallazgos se evidencia que: la UPEL presenta contribuciones en el abordaje de los contenidos ambientales, sin embargo, el enfoque de la sostenibilidad queda diluido entre diferentes corrientes de la Educación Ambiental, debido a que los docentes administradores del curso, seleccionan algunos ODS, atendiendo a sus intereses, formación profesional y a las condiciones del contexto propio de cada instituto. Es necesario que se asuma explícitamente la declaratoria como Universidad Sostenible, y se gestionen los mecanismos que permitan operacionalizar los ODS en el curriculum desde una perspectiva interdisciplinaria.

Palabras clave: educación ambiental; ODS; currículum; transversalización

ABSTRACT

The purpose was to propose guidelines for the mainstreaming of the SDG, framed in the transcomplex paradigm, supported by the continuous comparative method, content analysis and information triangulation, from the analytical programmes of Environmental Education (designs 1996 and 2015), the experiences reported by ten teachers and the basic document of curriculum transformation (2011). The findings include the following: the UPEL presents contributions in addressing environmental, content however, the sustainability approach is diluted among other currents, motivating teachers who administer the course, select some SDG, taking into account their interests, vocational training, and the conditions of the context to which the institute belongs. It is necessary that the declaration as a Sustainable University be explicitly assumed, and mechanisms are managed to operationalize the SDGs in the curriculum from a interdisciplinary perspective.

Keywords: environmental education; SDG; curriculum; transversalization

RESUMO

O objetivo foi propor diretrizes para a transversalização dos ODS, enquadrado no paradigma transcomplexo, com apoio no método comparativo contínuo, a análise de conteúdo e a triangulação de informação, a partir dos programas analíticos de Educação Ambiental (desenhos 1996 e 2015), as experiências reportadas por dez docentes e o documento base de transformação curricular (2011). Entre os achados evidenciam-se: a UPEL apresenta contribuições na abordagem dos assuntos ambientais, porém, a abordagem da sustentabilidade fica diluída entre outras correntes, motivando os docentes que administram o curso, selecionem alguns ODS, tendo em conta os seus interesses, formação profissional, e as condições do contexto a que corresponde o instituto. É necessário que se assuma explicitamente a declaratória como Universidade Sustentável, e se administrem os mecanismos que permitam operacionalizar os ODS no curriculum desde uma perspectiva interdiciplinar.

Palavras chave: educação ambiental; ODS; currículo; transversalização