El Trabajo de Campo en Educación Ambiental en la UPEL-IPC: Una Aproximación Reinterpretativa desde el Desarrollo Sostenible. Field Work in Environmental Education: A Reinterpretation in the of Sustainable Development. Trabalho de Campo em Educação Ambiental: Uma Reinterpretação do Desenvolvimento Sustentável

Resumen

El propósito fue reinterpretación aproximativa del trabajo de campo en Educación Ambiental desde los significados vivenciales de los estudiantes en la UPEL IPC, la experiencia de la investigadora-docente y las fuentes teóricas especializadas, en el contexto del desarrollo sostenible. Se abordó desde el paradigma interpretativo y se aplicó la técnica de análisis de contenido en la búsqueda de categorías emergentes sobre el trabajo de campo desde la vivencia de los estudiantes en el Parque Nacional Waraira Repano. Se encontraron cuatro dimensiones: sentir personal, entorno físico-natural, comunitaria y normativa. Se realizó una revisión documental para ubicar la trayectoria histórica de la Educación Ambiental, la realidad institucional de la UPEL-IPC en relación con esta asignatura y el desarrollo de los trabajos de campo como estrategia administrada por la investigadora en el diseño curricular 1996. Se elaboró una representación del trabajo de campo que amplía la visión docente y facilita su administración hacia metas educativas específicas.

Palabras clave: trabajo de campo; educación ambiental; sostenibilidad

ABSTRACT

The purpose of the research was to reinterpret the field work in environmental education from the experiential meanings of the students, the experience of the researcher-teacher and the specialized theoretical sources, in the context of sustainable development. It was approached from the interpretive paradigm and the content analysis technique was applied in the search for emerging categories on the field work from the experience of the students in the Waraira Repano National Park. Four dimensions were found: personal feeling, physical-natural environment, community and normative. A documentary review was carried out to locate the historical trajectory of environmental education, the institutional reality of the UPEL-IPC in relation to this subject and the development of field work as a strategy administered by the researcher of the 1996 curriculum design. A representation of the field work was developed that broadens the teaching vision and facilitates its administration towards specific educational goals.

Keywords: field work; environmental education; sustainability

RESUMO

O objetivo da pesquisa foi reinterpretar o trabalho de campo em educação ambiental a partir dos sentidos vivenciais dos alunos, da experiência do professor-pesquisador e das fontes teóricas especializadas, no contexto do desenvolvimento sustentável. Abordou-se a partir do paradigma interpretativo e aplicou-se a técnica de análise de conteúdo na busca de categorias emergentes no trabalho de campo a partir da vivência dos alunos do Parque Nacional Waraira Repano. Foram encontradas quatro dimensões: sentimento pessoal, ambiente físico-natural, comunidade e normativa. Foi realizada uma revisão documental para localizar a trajetória histórica da educação ambiental, a realidade institucional da UPEL-IPC em relação a esta temática e o desenvolvimento do trabalho de campo como estratégia administrada pela pesquisadora do desenho curricular de 1996. Foi desenvolvida uma representação do trabalho de campo que amplia a visão pedagógica e facilita sua gestão para objetivos educacionais específicos.

Palavras chave: trabalho de campo; sustentabilidad; compêtencias