Evaluación del Diseño Curricular por competencias Especialidad Educación Primaria y la gestión en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Los Teques. Evaluation of Curriculum Design by competencies Primary Education Specialty and management in the Institute for Professional Improvement of the Teaching. Los Teques. Avaliação do Desenho Curricular por competências Especialidade e gestão do Ensino Básico no Instituto de Aperfeiçoamento Profissional da Docência

Resumen

Esta investigación responde al enfoque cualitativo, de evaluación de programas educativos, sustentada en el paradigma interpretativo subjetivistas y socio-crítico (Sandín, 2003) orientados a la toma de decisiones y al cambio (Sánchez,2013). Objetivo: Evaluar el Diseño Curricular: Especialidad Educación Primaria, así como el desempeño de los docentes que gestionan el Plan de Estudio en la Extensión Académica UPEL-IMPM Los Teques. Es importante por cuanto permite develar su impacto y consecuencias para tomar decisiones, optimizar y mejorar su aplicabilidad. Se sustenta en la Declaración Mundial de la Educación Superior en el siglo XXI (1998), la fundamentación del Proyecto AlfaTuning Latinoamérica (2004-2007), sus logros/perspectivas al 2019 en diversas universidades; los modelos curriculares: Universidad de Deusto (2000), Vargas (2006), Díaz Barriga y otros (1990). Conclusión: Los resultados de la evaluación develan las deficiencias que presenta este diseño en cuanto al contenido y aplicabilidad, para la gestión del desempeño docente en/de la Extensión Académica UPEL-IMPM Los Teques.

Palabras clave: evaluación del diseño curricular; desempeño docente que gestionan el diseño; diseño curricular especialidad educación primaria

ABSTRACT

This research responds to the qualitative approach, of evaluation of educational programs, based on the subjective and socio-critical interpretive paradigm (Sandín, 2003) oriented towards decision-making and change (Sánchez, 2013). Objective: Evaluate the Curricular Design: Primary Education Specialty, as well as the performance of the teachers who manage the Study Plan in the UPEL-IMPM Los Teques Academic Extension. It is important because it allows to reveal its impact and consequences to make decisions, optimize and improve its applicability. It is based on the World Declaration of Higher Education in the 21st century (1998), the foundation of the AlfaTuning Latin America Project (2004-2007), its achievements / prospects for 2019 in various universities; the curricular models: University of Deusto (2000), Vargas (2006), Díaz Barriga and others (1990). Conclusion: The results of the evaluation reveal the deficiencies that this design presents in terms of content and applicability, for the management of teaching performance in / of the UPEL-IMPM Los Teques Academic Extension.

Keywords: curriculum design evaluation; teaching performance that manage the design; curricular design specialty primary education

RESUMO

Esta pesquisa responde à abordagem qualitativa, de avaliação de programas educacionais, com base no paradigma interpretativo subjetivo e sociocrítico (Sandín, 2003) orientado para a tomada de decisão e mudança (Sánchez, 2013). Objetivo: Avaliar o Desenho Curricular: Especialidade Educação Básica, bem como o desempenho dos docentes que gerenciam o Currículo na Extensão Acadêmica UPEL-IMPM Los Teques. É importante porque permite revelar o seu impacto e consequências para tomar decisões, otimizar e melhorar a sua aplicabilidade. Baseia-se na Declaração Mundial da Educação Superior no século XXI (1998), fundação do Projeto AlfaTuning América Latina (2004-2007), suas realizações / perspectivas para 2019 em várias universidades; os modelos curriculares: Universidade de Deusto (2000), Vargas (2006), Díaz Barriga e outros (1990). Conclusão: Os resultados da avaliação revelam as deficiências que este desenho apresenta em termos de conteúdo e aplicabilidade, para a gestão do desempenho docente na / da Extensão Académica UPEL-IMPM Los Teques.

Palavras chave: avaliação do projeto curricular; atuação docente que gerencia o design; especialidade em design curricular educação básica