Proposiciones hologramáticas para la gestión curricular universitaria a través del b- learning. Holographic proposals for university curriculum management through b-learning. Propostas holográficas para a gestão curricular universitária através do b-learning

Resumen

El presente artículo, presenta por objetivo: generar proposiciones hologramáticas para la gestión curricular pedagógica en el nivel universitario, a través del b-learning utilizando Moodle y métodos activos de aprendizaje para la planificación de aula. El trabajo, se desarrolló basado en el paradigma interpretativo, estudiando la realidad en su contexto natural. Las técnicas fueron la entrevista en profundidad y la observación.  Se emplearon los instrumentos: el guion de entrevista y el registro de información, los cuales, fueron aplicados en ambientes universitarios de la extensión académica Mérida IMPM-UPEL. Se contrastaron los datos, utilizando la triangulación. Se concluyó sobre el poco uso de entornos virtuales de aprendizaje por parte de los docentes y estudiantes, además la propuesta realizó énfasis en el campo pedagógico, didáctico y tecnológico lo que permitió la integración hologramática en los procesos de planificación de aula permitiendo un aprendizaje más activo.

Palabras clave: hologramática; gestión curricular; b-learning; Moodle

ABSTRACT

The objective of this article is to generate hologrammatic proposals for pedagogical curriculum management at the university level, through b-learning using Moodle and active learning methods for classroom planning. The work was developed based on the interpretative paradigm, studying reality in its natural context. The techniques used were in-depth interviews and observation. The instruments used were: the interview script and the information register, which were applied in university environments of the academic extension Mérida IMPM-UPEL. The data were contrasted using triangulation. It was concluded about the little use of virtual learning environments by teachers and students, also the proposal made emphasis in the pedagogical, didactic and technological field which allowed the hologrammatic integration in the classroom planning processes allowing a more active learning.

Keywords: hologram; curricular management; b-learning; Moodle

RESUMO

O objectivo deste artigo é gerar propostas hologramáticas para a gestão curricular pedagógica a nível universitário, através do b-learning utilizando o Moodle e métodos de aprendizagem activa para o planeamento de salas de aula. O trabalho foi desenvolvido com base no paradigma interpretativo, estudando a realidade no seu contexto natural. As técnicas utilizadas foram a entrevista em profundidade e a observação.  Os instrumentos utilizados foram: o guião da entrevista e o registo de informação, que foram aplicados em ambientes universitários da extensão académica Mérida IMPM-UPEL. Os dados foram contrastados utilizando a triangulação. Concluiu-se sobre o pouco uso de ambientes de aprendizagem virtuais por professores e alunos, também a proposta deu ênfase ao campo pedagógico, didáctico e tecnológico que permitiu a integração hologramática nos processos de planeamento da sala de aula, permitindo uma aprendizagem mais activa.

Palavras chave: holograma; gestão curricular; aprendizagem b; Moodle