Influencia de los juegos teatrales en la mitigación del pánico escénico para los estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Influence of theatrical games in mitigating stage fright for foreign language students at the National Open and Distance University Influência dos jogos teatrais na mitigação do pânico cênico para estudantes de Línguas Estrangeiras da Universidade Nacional aberta e à distancia

Resumen

Los estudiantes de lenguas extranjeras pueden experimentar miedo escénico durante su proceso de formación, esto interviene en su desarrollo profesional, por ello se aplicó un plan de acción que incorporó los juegos teatrales como estrategia para el manejo de la confianza. El objetivo del estudio fue establecer la influencia de los juegos teatrales para la mitigación del pánico escénico en los estudiantes de lenguas extranjeras de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La investigación responde a un avance del proceso de investigación-acción realizado, para incorporar mejoras en las estrategias de enseñanza. Del análisis emergieron tres categorías: pensamiento, sentimientos y comportamiento del hablante de inglés para construir representaciones, manifestar emociones y comportarse ante el público. Los resultados mostraron que posterior a los ejercicios teatrales sus pensamientos, actitudes e impresiones fueron positivas, lo que les permitió fortalecer sus habilidades comunicativas en otro idioma y su desenvolvimiento en público.

Palabras clave: teatro; miedo escénico; b-learning; confianza; inglés

ABSTRACT

Foreign language students may experience stage fright during their training process; this intervenes in their professional development. Therefore, an action plan was applied that incorporated theatrical games as a strategy for managing confidence. The objective of the study was to establish the influence of theatrical games for the mitigation of stage fright in the students of Foreign Languages of the National Open and Distance University. The research responds to an advance in the action-research process carried out, to incorporate improvements in teaching strategies. Three categories emerged from the analysis: thought, feelings and behavior of the English speaker to construct representations, express emotions and behave before the public. The results showed that after the theatrical exercises their thoughts, attitudes and impressions were positive, which allowed them to strengthen their communication skills in another language and their performance in public.

Keywords: theater; scenic fear; learning; self esteem

RESUMO

Os estudantes de Línguas Estrangeiras podem experimentar medo cênico durante seu processo de formação, isto intervém no seu desenvolvimento profissional, por isso aplicou-se um plano de ação que incorporou os jogos teatrais como estratégia para o manejo da confiança. O objetivo do estudo foi estabelecer a influência dos jogos teatrais para a mitigação do pânico cênico em estudantes de Línguas Estrangeiras da Universidade Nacional aberta e à distância. A pesquisa responde a um avanço do processo de pesquisa-ação realizado, para incorporar melhorias nas estratégias de ensino. Da análise emergiram três categorias: pensamento, sentimentos e comportamento do falante de inglês para construir representações, manifestar emoções e se comportar diante do público. Os resultados mostraram que, após os exercícios teatrais, seus pensamentos, atitudes e impressões foram positivos, o que lhes permitiu fortalecer suas habilidades comunicativas em outra língua e seu desenvolvimento em público.

Palavras-chave: teatro; medo Cênico; b-learning; confiança; inglês