Vol. 45, Núm. 104 (2021)

Revista de Investigación

Tabla de contenidos

CARTA AL EDITOR

CARTA AL EDITOR
Moraima Esteves González
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PRESENTACION

PRESENTACIÓN
Arismar Marcano Montilla
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ARTICULO GENERAL

Modelo de Perfil Profesional Docente para la Educación del Siglo XXI. Teacher Professional Profile Model for 21st Century Education. Modelo de Perfil Profissional de Professor para a Educação do Século XX
Alix Moraima Agudelo Pereira, Julia Luisa Flores Espejo
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17-49

INVESTIGACIONES

La epistemología curricular ante situaciones imprevistas y complejas. Implicaciones y perspectivas. Curricular epistemology in complex and unforeseen situations; implications and perspectives. Epistemologia curricular face a situações imprevistas e complexas: implicações e perspectivas
Carmen Zirit de Naguanagua
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50-78
Desafíos desde la Extensión Universitaria de la UPEL para la Formación Docente en la consecución de los objetivos de la Agenda 2030. Challeges from UPEL's University Extension for Teacher Training in achieving Agenda 2030. Desafios da Extensão Universitária UPEL para a Formação de Professores no cumprimento das metas da Agenda 2030
Humberto González Rosario
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79-110
La internacionalización del currículo en la educación superior colombiana. The internationalization of the curriculum in Colombian higher education. A internacionalização do currículo na educação superior colombiana.
Noris Marcano-Navas
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111-136
Política Curricular para la Formación Docente en Venezuela: Desafíos desde la Agenda Educativa 2030. Curricular Policy for Teacher Training in Venezuela: Challenges from the 2030 Educational Agenda. Política Curricular para Formação de Professores na Venezuela: Desafios da Agenda Educacional 2030
Luz E. Salazar Serrano
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137-164
Modelo didáctico para el aprendizaje en la Unidad Curricular de Ciencias Naturales de la UPEL- IPMAR desde un enfoque transcomplejo. Didactic model for learning in the Natural Sciences Curriculum Unit of UPEL - IPMAR from a transcomplex approach. Modelo didático de aprendizagem na Unidade Curricular de Ciências Naturais da UPEL - IPMAR a partir de uma abordagem transcomplex
María Rosa Simonelli De Yaciofano
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165-194
Apropiación de los principios del modelo educativo de la Universidad Católica de Temuco (Chile) a nivel micro curricular. Appropriation of the principles of the educational model of the Catholic University of Temuco (Chile) at the micro-curricular level. Apropriação dos princípios do modelo educacional da Universidade Católica de Temuco (Chile) no nível microcurricular
María Isabel Valdivieso A
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195-212
Componente docente UPEL para egresados universitarios no docentes en ejercicio en la Educación Media General. UPEL teaching component for graduatesNon-teaching university students in practice in General Secondary Education. Componente de ensino UPEL para graduados Estudantes universitarios não docentes na prática no ensino médio geral
Marlys Vásquez, Luis La Rosa
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213-241
La Educación Ambiental en los Programas de Formación Docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador: lineamientos para la transversalización curricular de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).Environmental Education in UPEL Teacher Training Programs: guidelines for curriculum transverseisation of the Sustainable Development Goals (SDG). Educação Ambiental nos Programas de Formação de Professores da UPEL: directrices para a integração dos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (SDO) no currículo
Yanetti Contreras Peña, Franklin Núñez Ravelo
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242-272
El Trabajo de Campo en Educación Ambiental en la UPEL-IPC: Una Aproximación Reinterpretativa desde el Desarrollo Sostenible. Field Work in Environmental Education: A Reinterpretation in the of Sustainable Development. Trabalho de Campo em Educação Ambiental: Uma Reinterpretação do Desenvolvimento Sustentável
Tomasa Lira Marchán
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273-303
Evaluación del Diseño Curricular por competencias Especialidad Educación Primaria y la gestión en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Los Teques. Evaluation of Curriculum Design by competencies Primary Education Specialty and management in the Institute for Professional Improvement of the Teaching. Los Teques. Avaliação do Desenho Curricular por competências Especialidade e gestão do Ensino Básico no Instituto de Aperfeiçoamento Profissional da Docência
Ana Yelena Guárate de Hernández
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332-360
Proposiciones conceptuales orientadoras del currículum con base en lo transcomplejo, el empoderamiento digital, la innovación y las competencias para la vida. Guiding conceptual propositions of the curriculum based on the transcomplex, digital empowerment, and innovation and life skills. Orientar proposições conceituais do currículo baseado no transcomplex, capacitação digital, inovação e habilidades para a vida
María E. Carrillo, Nelmir Marrero, Carmen Alicia Quintero
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361-387
La Tecnología en las Reformas Curriculares del Instituto Pedagógico de Caracas y su Departamento de Tecnología Educativa. Technology in Curricular Reforms of the Pedagogical Institute of Caracas and its Department of Educational Technology. Tecnologia nas Reformas Curriculares do Instituto Pedagógico de Caracas e seu Departamento de Tecnología Educacional
Santiago Castro, Belkys Juliana Guzmán de Castro, Régulo Rauseo
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304-331
Modelo de Calidad que guie la selección de sistemas para la gestión de aprendizajes (LMS, por sus siglas en inglés) en organizaciones universitarias. Quality Model that guides the selection of learning management systems (LMS) in university organizations. Modelo de qualidade que orienta a seleção de sistemas de gestão de aprendizagem (LMS, por suas siglas em inglês) em organizações universitárias
Yuly Esteves González
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332-410
Proposiciones hologramáticas para la gestión curricular universitaria a través del b- learning. Holographic proposals for university curriculum management through b-learning. Propostas holográficas para a gestão curricular universitária através do b-learning
Thania Torres
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411-436
Propuesta de inclusión de Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) en programas de formación docente. Proposal for the inclusion of Sustainable Development Goals (SDGs) in teacher training programs. Proposta de inclusão de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) nos programas de formação de profesores
Rosa Corina García
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437-456

RESEÑA

Currículo Transcomplejo. Pensamiento Transcomplejo
Ana Briceño
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457-459
Colección CRES 2018. III Conferencia Regional de Educación Superior
Elizabeth Sosa, Aquiles Enrique Ravelo
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460-462
Pensamiento Filosófico Transcomplejo
Julia Luisa Flores Espejo
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463-466
Encuentro virtual sobre el Currículo y la Transcomplejidad
Marlys J. Vásquez V.
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467-469

CURRICULO DE AUTORES

CURRICULO DE LOS AUTORES
 
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470-474

NÚMERO COMPLETO

Número completo
 
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1-474