El Paisaje Costero de la Laguna de Las Peonías, Estado Zulia. Una Propuesta de Recurso Educativo Digital

Ramón José Labarca Rincón; Jorge Luis Bernal Vergara; Belmary Cecilia Barreto Pineda; Vivian Teresa Gil Suárez

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Ramón José Labarca Rincón
http://revistadidaskalos.blogspot.com/

Centro de Formación e Investigación "Padre Joaquín" de Fe y Alegría.
Venezuela, República Bolivariana de

Licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales de la Universidad del Zulia (LUZ), 2015. Técnico Superior Universitario en Educación Integral del Instituto Universitario San Francisco (Fe y Alegría), 2009. Cursante de la Maestría en Geografía, mención Docencia de LUZ. Coordinador del proyecto “Inventario de Geomorfositios del estado Zulia”. Premio “Dr. Humberto Fernández Morán”, LUZ, Edición 2014. Premio a Mejor Investigación en el área Ciencias Sociales y Humanas en el Congreso RedieLUZ 2017 y 2018. Autor de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Investigador acreditado PEII Nivel A-2, 2015. Ponente en eventos científicos relacionados a la Geografía. Áreas de desempeño: Geografía, didáctica de la Geografía y Ciencias de la Tierra. Docente investigador del Centro de Formación e Investigación “Padre Joaquín” de Fe y Alegría.

Jorge Luis Bernal Vergara
Centro de Estudios Geográficos, Universidad del Zulia.
Venezuela, República Bolivariana de

Licenciado en Educación, mención Ciencias Sociales de la Universidad del Zulia (LUZ), 2014. Cursante de la Maestría en Geografía, mención Docencia de LUZ. Cursante de Ingeniería en Geociencias del Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo (IUTM). Auxiliar de investigación del proyecto ““Inventario de Geomorfositios del estado Zulia”. Premio a Mejor Investigación en el área Ciencias Sociales y Humanas en el Congreso RedieLUZ 2018. Autor de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Investigador acreditado PEII Nivel A-1, 2015. Ponente en eventos científicos relacionados a la Geografía. Áreas de desempeño: Geografía, didáctica de la Geografía y Ciencias de la Tierra. Investigador del Centro de Estudios Geográficos de LUZ.

Belmary Cecilia Barreto Pineda
Centro de Estudios Geográficos, Universidad del Zulia.
Venezuela, República Bolivariana de

Licenciada en Educación, mención Ciencias Sociales de la Universidad del Zulia (LUZ), 2014. Cursante de la Maestría en Geografía, mención Docencia de LUZ. Auxiliar de investigación del proyecto ““Inventario de Geomorfositios del estado Zulia”. Premio a Mejor Investigación en el área Ciencias Sociales y Humanas en el Congreso RedieLUZ 2017 y 2018. Autora de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Investigadora acreditada PEII Nivel A-1, 2015. Ponente en eventos científicos relacionados a la Geografía. Áreas de desempeño: Geografía, didáctica de la Geografía y Ciencias de la Tierra. Investigadora del Centro de Estudios Geográficos de LUZ.

Vivian Teresa Gil Suárez
Centro de Estudios Geográficos, Universidad del Zulia.
Venezuela, República Bolivariana de

Magister Scientiarum en Geografía, mención Docencia, en la Universidad del Zulia (luz). Licenciada en Educación, mención Ciencias Sociales, área Geografía (LUZ). Cursante del Doctorado en Ciencias Políticas de LUZ. Profesora Agregada de la Universidad del Zulia, adscrita al Departamento de Geografía. Investigadora activa del Centro de Estudios Geográficos de la Facultad de Humanidades y Educación (LUZ). Profesora de pregrado de las unidades curriculares Espacio Geográfico Venezolano y Geografía Turística; y en postgrado imparte la unidad curricular Teoría y Praxis de las Ciencias Sociales en la Maestría en Geografía mención Docencia. Asesora de tesis de pre y postgrado. Autora de artículos arbitrados vinculados a la enseñanza de la Geografía y Turismo.

Palabras clave Competencias ciudadanas, grado de transición, estrategias y afectividad. Cuestionario, vigilancia epistemológica, confiabilidad. Cultura de calidad, calidad total, teoría general de los sistemas Educación no formal, Educación Inicial, mediación, desarrollo del niño, fenomenología, niños no escolarizados Educar para la sostenibilidad, cultura del desarrollo humano sostenible, contexto rural. Egresados, Educación media superior, escuela desfavorecida, oportunidades educacionales Enseñanza de la química, estrategias, enseñanza tradicional, nomenclatura química Escritura académica, estudiantes universitarios, relatos autobiográficos, autoformación, hermenéutica Escuela normal, formación complementaria, condiciones de calidad Estrategias didácticas innovadoras, TIC, comprensión de lectura, producción textual, competencia comunicativa, actividades interactivas. Estrategias didácticas, estimulación de la creatividad, niños, educación inicial. Evaluación reflexiva, educación sostenible, educación primaria, Reflexive education, sustainable education, primary education Formación, educación Eco-social, ambiente, training, eco-social education, environment Gestión del conocimiento, capital intelectual, desarrollo profesional docente, biográfico-narrativo Intervención educativa, Planificación educativa, Planificación consciente Tecnologías de información y comunicación, estrategias pedagógicas, plataformas educativas de libre acceso Tic, actitudes, enseñanza de la música, aprendizaje, integración, ICT, attitudes, music teaching, learning, integration. Tradiciones, identidad, Gramalote, traditions, identity. protección ambiental, sostenibilidad, ambiente, educación, políticas educativas. revista educativa digital, Laguna de Las Peonías, relieve costero, recursos TIC, paisaje. sociedad pedagógica transcompleja, relaciones de poder, educación colombiana, Transcomplex pedagogical society, power relations, colombian education.

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