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Palabras clave Competencias ciudadanas, grado de transición, estrategias y afectividad. Cuestionario, vigilancia epistemológica, confiabilidad. Cultura de calidad, calidad total, teoría general de los sistemas Educación no formal, Educación Inicial, mediación, desarrollo del niño, fenomenología, niños no escolarizados Educar para la sostenibilidad, cultura del desarrollo humano sostenible, contexto rural. Egresados, Educación media superior, escuela desfavorecida, oportunidades educacionales Enseñanza de la química, estrategias, enseñanza tradicional, nomenclatura química Escritura académica, estudiantes universitarios, relatos autobiográficos, autoformación, hermenéutica Escuela normal, formación complementaria, condiciones de calidad Estrategias didácticas innovadoras, TIC, comprensión de lectura, producción textual, competencia comunicativa, actividades interactivas. Estrategias didácticas, estimulación de la creatividad, niños, educación inicial. Evaluación reflexiva, educación sostenible, educación primaria, Reflexive education, sustainable education, primary education Formación, educación Eco-social, ambiente, training, eco-social education, environment Gestión del conocimiento, capital intelectual, desarrollo profesional docente, biográfico-narrativo Intervención educativa, Planificación educativa, Planificación consciente Tecnologías de información y comunicación, estrategias pedagógicas, plataformas educativas de libre acceso Tic, actitudes, enseñanza de la música, aprendizaje, integración, ICT, attitudes, music teaching, learning, integration. Tradiciones, identidad, Gramalote, traditions, identity. protección ambiental, sostenibilidad, ambiente, educación, políticas educativas. revista educativa digital, Laguna de Las Peonías, relieve costero, recursos TIC, paisaje. sociedad pedagógica transcompleja, relaciones de poder, educación colombiana, Transcomplex pedagogical society, power relations, colombian education.

Detalles de autor/a

González-Herrera, Ana Isabel, España

Núm. 10 (5) - Ensayo
De la Planificación Consciente al Cambio en la Intervención Educativa
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ISSN 2477-9342