Educação Especial em Tempos de Educação Inclusiva: A Identidade Docente em Questão

Resumen

Resumo

Nesse artigo apresentamos uma pesquisa realizada no decorrer de um curso de Mestrado em Educação, na qual buscamos compreender a forma como professoras que atuam na educação de pessoas com deficiência, considerados socialmente como professores da Educação Especial, constituem sua Identidade Profissional neste momento em que as discussões apontam para a ênfase na Educação Inclusiva. Identificamos os fatores que contribuíram nas histórias de vida com que estas professoras construíram sua identidade docente, para que se posicionassem como professores da área da Educação Especial. Tomamos como referencial teóricometodológico a perspectiva histórico- cultural, em especial os estudos de Bakhtin e Vygotsky. Nas entrevistas coletivas realizadas com um grupo de sete professoras de escolas públicas de Roraima, analisamos o processo de constituição identitária destas professoras considerando suas histórias de vida pessoal, acadêmica e profissional, identificando a influencia marcante da atual estrutura de organização do trabalho docente em seus perfis profissionais.