ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS POR LAS TIC EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

El presente estudio permite identificar algunos aspectos que influyen en el proceso de adaptación y mediación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por parte de los docentes en las instituciones de educación secundaria en Colombia. De forma que su propósito es generar un referente teórico conceptual que conlleve a la comprensión de las estrategias didácticas mediadas por las TIC, en dichas instituciones. Entre los autores que orientaron la investigación se encuentran: Fernández et al, (2015), TIC, Ministerio de Educación Nacional (2014), aspectos a considerar en la planificación de estrategias didácticas con uso de las TIC, Torres et al, (2010); Graells, (2000) y Parra et al (2015), aspectos curriculares, Lugo y Kelly (2010), lineamientos pedagógicos, UNESCO (2016), Díaz y Hernández (2012), Llorente, (2006); Graells, (2000), estrategias de enseñanza aprendizaje, Duart y Lupiañez, (2005) y MEN (2010), recursos didácticos, entre otros. Para ello, se aplicó la técnica de análisis de contenidos, considerando las ideas, teorías, conceptos o propuestas de los autores: Hurtado (2010), análisis de contenidos, Lugo y Kelly (2010), quienes relacionan la innovación y la tecnología, Parra et al (2015), aspectos curriculares, (MEN 2010), material didáctico entre otros. Los resultados evidenciaron una mejor comprensión teórica de los elementos que deben tener presentes los docentes al momento de planificar estrategias didácticas con apoyo de las TIC. Se consideraron aspectos referidos a lineamientos pedagógicos y procesos educativos; así como reflexiones sobre la necesidad de que los docentes sepan manejar los equipos y entender su uso. En este sentido, todos ellos pueden permitir una mejor comprensión de la planificación de estrategias de enseñanza - aprendizaje, a partir de la incorporación y mediación de las TIC en los procesos académicos.